好习惯奠基人生——重庆市“领雁工程”项目
(养成教育篇 )
为促进农村中小学内涵发展, 整体提高城乡学校教育质量,从2009年开始,由重庆市教委管理、重庆市教育评估院指导、上海方略教育机构提供智力支持,重庆市选择城镇优质学校和农村学校建立发展共同体;并以“课堂教学改革、校本课程建设、养成教育、校园文化建设”为四项主要任务,实施了以“新学习”为核心理念的农村中小学“领雁工程”。
优秀往往源于一种习惯,优秀人才的培养首先是良好习惯的养成。习惯是养成教育的产物,它往往起源于看似不经意的小事,却蕴含了足以改变人类命运的巨大能量。养成教育就是培养学生养成良好行为习惯的教育。养成教育既包括正确行为的指导也包括良好习惯的训练,还包括语言习惯、思维习惯的培养。养成教育是管一辈子的教育,是学校教育工作的重要内容。学校养成教育的目标是培养学生学会做人、学会学习、学会创造。
长寿区葛兰镇中心小学校
培养良好习惯 收获精彩人生
叶圣陶先生说:“教育是什么,往简单方面说,只需一句话,就是养成良好的习惯。”因此,自建校以来,我校一直秉承“让每一个生命精彩”的办学理念,始终如一、从未放松对学生养成教育的重视和落实。总的来说,我们开展的养成教育施行五步走方略:即“领导给力、以身立教、环境浸润、学科渗透、有效评价。”
一、领导给力,引航领路
在学校发展的规划中,“规范与养成”始终是学校教育一大主题:一是建立养成教育领导小组,分工合作,落实责任,各负其责。二是拟定养成教育中长远目标,分析制定阶段任务。三是定期召开行政会、教师会,分析与总结阶段性养成教育成果,剖析存在的问题,分析问题的原因,讨论解决的方法。四是实行领导小组成员蹲点各年级组制度,走进教室、走近老师、亲近学生,和师生共进退。学校领导小组成员以自己的能力与人格,影响和带动班主任队伍和加强学校骨干队伍建设,形成“全员参与、全程实施、提升观念、注重实效”的养成教育管理实施体系,为养成教育引航领路。
二、以身立教,言传身教
学高为师,德高为范。在贯彻落实学生的养成教育中,我们首先要求教师“以身立教,言传身教”,发挥教师的影响作用。“亲其师则信其道”,我们坚定地认为,一位师德高尚、作风优良,具有美好人格魅力的教师自身所散发出来的育人魅力不可小估。因此,在工作中,我们倡导老师自信快乐、包容大度、谦逊理性。凭借学校教职员工年轻、富有朝气的年龄优势,学校开展了丰富多彩的“健身活动、演讲比赛、才艺展示、外出踏青”等教工活动,教师积极、团结、和谐、友好,极富团队凝聚力,形成了自信、开朗的工作生活态度。这在朝夕相处的孩子们成长过程中,起到了不可低估的影响力。
三、环境浸润,文化同行
“教育即生活。”创设良好的育人环境,润物无声,事半功倍!走进校园,映入您眼帘的是草坪鲜花、翠柏玉兰、芳草萋萋,绿色盎然。富有韵味的校园赋、“以古为师”的书法墙,透露出浓厚的文化气息。校园随处可见温馨小提示,礼仪镜、厕所文明礼仪三字歌、各类逃生自救三字歌让教育无处不在。十佳少年风采榜、手抄报展示框、行为习惯公约专栏、民俗风情专栏让每一垛墙壁说话,让孩子们在自己的生活里成长!
四、穿越课程,学科渗透
依托学科教学渗透养成教育,构建人文课堂和生命课堂。充分发挥班队、品德与社会(生活)课等德育主阵地的作用,有针对性地对学生开展主题养成教育,如珍爱生命、感恩他人、尊老敬师、爱护环境、阳光锻炼等。同时,在学科教学中结合教材内容,注重第三维度“情感、态度与价值观”的渗透和引导,把“人生观、价值观”的塑造贯穿于教育教学的全过程。
五、有效评价,养成习惯
为了激励学生坚持良好习惯的养成,结合学校养成教育重点,学校拟定《十佳好少年评选标准》和《班级月明星评比方案》,以争章夺杯的形式,对学生进行系列考评活动,并进行表彰。一系列评价活动的开展,形成了较强的正面影响力量,促进了学生良好习惯的养成。(张敏 邓成勇)
开县河堰初级中学
学会了整理生活 才会整理思想
开县河堰初级中学为了应对优质教师流失和留守儿童多的特殊状况,近年来,学校提出教育质量由“教师教出来”向“学生学出来”转变,将养成教育,特别是对学习习惯的养成作为进一步提高质量的创新途径。针对山区农村初中寄读生多、留守儿童比例大的特点,学校紧紧抓住寄宿生寝室这个阵地,以培养良好生活习惯作为养成教育的突破口,践行“学会了整理生活,才会整理思想”理念。在实践过程中,我们的具体做法是:
内务整理明要求:每届新生入住宿舍后,学生领到第一件东西,便是学校印发的寝室内务整理具体要求单,每一个学生明白住进寝室后,被子要折叠成什么样子、鞋子要怎么摆放、牙膏牙刷怎么放等;
强化训练定规格:新生入学后,学校生活指导教师及学校的其他教师,要用两周左右的时间分班、分楼层进行集中强化训练,每天训练时间至少1课时,通过两周集中强化训练,形成内务整理的统一规格;
以旧带新促提高:集中强化训练后,生活指导教师选出高年级内务整理优秀者,分赴新生各寝室进行手把手过关指导,每个新生寝室两名,提高内务整理的规格,这种以旧带新的具体指导大概要用3-4周的时间;
榜样示范激兴趣:以旧带新过程结束,学校就同生活指导老师选出内务整理优秀者,进行表扬奖励,并通报给家长,让这些优秀者经常为其他同学示范,激起其他同学争优兴趣;
交流评比争荣誉:寝室内务整理我们实行两周一评比,评比结束计入班级考核,并作为文明教室评选的依据,激发了各位同学为班级、为寝室争荣誉的热情;
适时惩戒不可少:任何习惯的养成起初都带有强制性,学生良好的生活习惯养成也不例外,其习惯的养成过程中,适时的惩戒也是不可少的;
精细管理成习惯:学生的内务整理达到一致要求,取得预想成果后,其巩固提高就是管理问题,这方面我们借用了魏书生“人人有事做,事事有人做”的精细化管理模式,将寝室内务的各方面分解到具体的人进行管理,发挥学生各自的优势,人人都是管理者,人人也是被管理者,久而久之,高规格的内务整理就成了学生的良好生活习惯;
科学生活互监督:住读生生活习惯不只限于内务整理,涉及很多方面,于是学校在倡导科学生活的基础上,设多种监督岗,用相互监督来培养学生的科学生活规律,如按时漱口监督、勤换勤洗衣服监督、吃零食监督等。系统化的训练、培养、管理、监督,让我校的住读生的内务整理一年内达到“一线”、“一向”、“一样”、“一片”和“净、齐、爽、美”军事化要求,并养成良好的生活习惯。
一个良好的习惯,只要加以引导,也会迁移到其他方面。为此,我们把学生在寝室养成的众多良好生活习惯迁移到校园生活各个方面,如安静有序的入寝室习惯迁移到教学楼上下楼梯,就不会发生踩踏事故;按时入睡、起床的用时习惯迁移到课堂上,学生就不会有迟到早退现象;按流程进行整理内务习惯迁移到学习上,学生就会有序地安排一天的学习,从而提高学习效率,等等。多年实践,我们得出的结论是,学生学会了整理生活,才会整理学习、整理思维和思想。(王福成)
忠县拔山镇中心校
立足“新三好” 走好人生路
忠县拔山镇中心校现有教职工124人,教学班级52个,学生2656人。占地18亩,房屋建筑面积6977平方米,各项硬件设施基本达标。学校坚持以“养成教育”为先导,经过多年的实践积累了一些有益的经验。
明确目标:
我们认为,养成教育就是要让学生在学校、家庭、社会养成良好的行为习惯。根据这一目标,我们对学生提出了“新三好”的要求:在校做个好学生,在家做个好孩子,在社会做个好公民。围绕这三方面,我校特制定了《学生在校一日常规》、《学生家庭行为规范》、《学生社会行为规范》等制度来和《小学生守则》、《小学生日常行为规范》相辅相成,制约影响学生,要求学生理解、熟读。
营造氛围:
学校以多种形式加以大力宣传(大小会议、升旗仪式、红领巾广播站、校报);绿化、美化、净化校园环境;将《守则》、《行为规范》及本校制定的三个常规展示在校园展示栏;师生地位平等,互敬互爱。如校外偶遇学生,会主动向学生点头微笑,打招呼,学生也会积极主动地问候老师;开展推荐和自编校园格言、警句的征集活动,将优秀的格言、警句张贴在各教室走廊,及时更新了班级文化;开展以“双节同庆”为主题的黑板报评比活动;举行了“祖国在我心中”的征文活动;组建了班级学习小组和校园兴趣学习小组;开展书法、美术、手工制作大赛;更新学校图书,新到图书约两万多册,正在分类上架;增加班级图书,做到班级图书每周轮换一次,坚持每天下午第一节课课前半小时的阅读时间;做好师生荣誉室;增设红领巾监督岗、红领巾纠察队队员;聘请资深辅导员作养成教育的主题讲座,带领学生到周边德育基地参观学习,进行感知教育。
形式多样:
学校定期不定期地开展多种形式的教育活动,在活动中培育学生的行为习惯。具体形式有:学生干部实行竞争上岗,使学生产生竞争意识,做到干部来源于学生中,服务于学生,形成强有力的班级凝聚力;学生干部换届选举,每个同学最多连任两届,让学生都有展现自我、锻炼自己的机会,在学习中学会管理,从而培养孩子的组织管理能力、协调能力及合作能力,增加其自信心和成就感;始终坚持“两个结合”,学生个人进步、小组进步和班级进步相结合;纠察队员先自查自纠,再监督他人,学生之间相互监督,教师也参与监督相结合;“三个步骤”,第一步学生在晨会、夕会、班会、队会上检查自己,其他同学予以监督;第二步学生记录并改正自己做得不好的方面;第三步将自己在养成教育中形成的良好品质向其他同学讲解并加以巩固;“多项竞赛”相结合,由德育部主持,大队委承办在学生中长期开展周三好、月标兵、校阳光学生、文明示范班等的评比竞赛活动;坚持每天“早安三分钟,课间三十秒”。
“三教”结合:
单靠学校是没有好的教育的,同样养成教育也需要学校、家庭、社会的相互参与。我校已形成“政府分管领导—村委协作—社会监督—家长配合”的校外养成教育网。聘请社会监督员,组建家长委员会,开办家长学校,每半学期召开一次家长会,班主任利用“校讯通”及时联系家长,教师对学生进行家访。
考核监督:
养成教育要取得实效需有严格的考评机制。我校专门制作有德育评比专栏,坚持每天及时公布检查结果,每周及时汇总评比结果也就把养成教育实效体现在流动红旗评比中,而流动红旗与班主任评比职称聘任相连,并与评优挂钩。(江庆文)
大足区双桥实验中学
全面实施“三礼”教育着力推进养成教育
在对学生进行养成教育的过程中,重庆市大足区双桥实验中学校以“三礼”教育为突破口。“三礼”即为“有礼貌、知礼节、懂礼仪”。所谓“礼貌”是指人与人之间和谐相处的意念和行为,是言谈举止对别人尊重与友好的体现。“礼节”是人们在日常生活中,特别是在交际场合,相互问候、致意、祝愿、慰问以及给予必要协助和照料时惯用的形式。“礼仪”是指崇礼行义、廉洁知耻的道德准则,包括孝亲尊师、宽容友爱、诚实守信,坚持正义、廉洁公正、知荣知耻等自觉行为。讲“三礼”,是对当代中学生的基本要求,也是做人的基本准则。
一、教育内容
(一)抓好生活习惯
生活有序
按时就寝、起床,不睡懒觉——做勤快人;穿衣、洗涮、整理内务、就餐行动快速——当利索人;不无故迟到、旷课,不在路上逗留,按时回家——做守时人;早晚刷牙,天天洗脚,常洗澡,勤修甲,定期理发,衣着整洁——做整洁人;入教室即静,有秩序上(下)操,排队就餐——守纪律;公共场所不大声喧哗,不乱扔碎纸,不乱涂乱画,不随地大小便——讲公德;不带火种、刀具及危险物品到学校,不使用自带电器——讲安全;星期天、节假日有活动时间表,学习、休息、玩乐有条不紊——讲条理;在家帮助家长做力所能及的事——爱劳动。
行为有度
用水、用电及时关闭,节约一度电、一滴水;爱护桌椅、门窗、睡床,爱护花草、树木,爱护公共设施;爱惜粮食,不随便丢弃饭菜,不剩饭,节约每一粒粮食;不随便丢弃粉笔、扫帚、簸箕等教室用具;不向父母提出过高的物质要求,不追求穿戴。
(二)抓细礼仪习惯
尊重长辈,听父母教导,不顶嘴,讲话态度诚恳;
接受他人物品时要起立双手接,受到赞扬时说“谢谢”;
上学或外出回家见到父母、长辈有礼貌地问候,外出时向父母道别,说明去向;
吃饭不独占独吃,先让长辈就座,吃完饭要对同桌吃饭的长辈或客人说“请慢用”;
关心父母等长辈的身体,父母生病要问候,端水送药,主动承担力所能及的家务劳动;
有客人来访,接待热情、周到,要使用“欢迎光临”、“再见”、“下次再来”等礼貌用语;
进校第一次见到老师,早上问“老师早”,中午问“老师好”,放学见到老师说“再见”,进出教室门、校门遇见老师让老师先行;
上课回答问题先举手,跟老师说话要起立,进办公室前喊“报告”或敲门;
同学要互助,不以强欺弱,不叫同学绰号;
参加升降国旗,要肃静、庄重、衣着整洁。
(三)抓牢安全行为习惯
安全观念、法制意识强;
养成防火、防电、防溺水的良好习惯;
遵守交通规则,在马路上不打闹,骑自行车不带人,不闯红灯,不搭乘摩的;
不同校外人员往来,不打架滋事;
不攀越围墙、栏杆,不损坏一切安全设施设备;
妥善保管钱物,严防丢失,不偷窃、不敲诈、不勒索别人财物;
注意饮食安全。
(四)抓实学习习惯
课前要完成《导学案》中的“预习案”,学会带着问题听课;
课前2分钟准备好学习用品,静待老师上课;
上课坐姿端正,专心听讲,积极思考,积极参与小组活动,勇于提问;
作业要字体端正,纸面清洁,格式正确;
按时完成“检测案”,做到独立、耐心、细致;
学会先复习后完成作业,先审题再解答的习惯;
考试答题要细心、准确、书写规范。
二、实施步骤
(一)启动阶段
利用国旗下讲话、校园广播、橱窗、黑板报、班会等形式,做好宣传发动,使全校师生了解活动内容,提高认识,从而推动此项活动有序、顺利开展;
学生会向全体同学发出《“三礼”教育倡议书》;
学生问卷调查。
(二)行动阶段
学习:《中学生日常行为规范》、《中小学生守则》
利用班会课集中学习讲解《中学生日常行为规范》、《中小学生守则》;利用“国旗下讲话”,专题宣传《实验中学学生一日常规》、《实验中学师生“三礼教育”实施方案》;学校定期出专题宣传栏;学生写学习心得体会。
开展“养成好习惯我能行”系列活动
开展教室、寝室、卫生责任区卫生评比活动;开展衣着、发型整治活动;不良行为寻找——旨在引导学生从身边、从自身寻找种种不良行为,并加以辨析,引导学生深入学校、家庭、社会生活,承担一个小公民的社会义务,关注社会;好习惯大家定——在不良行为寻找活动中,同学们发现了自身及同学身上的种种不文明行为。班级将搜集、整理学生的提议,确定几种学习、生活方面的文明习惯,作为本学期本班的重点训练习惯;好习惯大家练——针对确定的文明习惯,开展“好习惯大家练”活动,同学间互相鼓励,家长、教师积极督促,帮助学生树立信心,增强耐心,养成良好习惯;好习惯大家评——经过系列活动后,相信一定有表现突出、进步显著的学生出现。在班级、校内评选好习惯青年,并进行好习惯青年的事迹播讲。
(三)总结阶段
阶段性表彰
每两周的优秀寝室评比;
每月的“一日常规示范班级”评比;
每学期末的文明学生评比;
每学年的先进班主任评比。
经验总结交流
每年秋季学期末,召开一次“三礼”教育经验交流会,每位班主任或其他教师准备一篇经验材料。(肖义英 欧治星)
丰都县包鸾镇初级中学
着力小事规范 成就终身发展
丰都县包鸾镇初级中学立足从小事规范做起,成就终身发展的思路,从学生学习、生活和文明习惯养成三个方面开展养成教育。概括地说,就是实现“一、三、五德育工程”。“一”是指让学生树立一个适合自身发展的远大目标;“三”指让学生树立三种意识:责任意识、遵纪守法意识和发展竞争意识,“五”即让学生具备五种能力:自我控制能力、自我反思能力、自我保护能力、承受挫折的能力和合作学习的能力。多年来,我们以活动为载体践行这些理想。
大力弘扬民族精神,在师生中广泛宣传以“八荣八耻”为主要内容的社会主义荣辱观,深刻领会其科学内涵和基本要求。开展“知荣辱,树新风”为主题的养成教育实践活动,引导师生从我做起,从身边的事做起,从点滴做起,把“八荣八耻”转化为自觉行动,牢固树立社会主义荣辱观;
积极开展“孝敬父母,心怀感恩”教育活动。要求每班出一期关于“孝敬父母,心怀感恩”的班刊;举行一次“孝敬父母,心怀感恩”班级主题演讲;每位同学为父母做一件“孝敬父母,心怀感恩”的实事;
对学生进行“敬廉崇洁”的启蒙教育,组织学生观看反腐倡廉的图片展、电影,并要求学生撰写心得体会,进而帮助学生逐步树立正确的人生观、价值观和世界观;
积极开展青年志愿者活动。到敬老院,做一些力所能及的事,如洗衣、扫地、擦桌子等,向老人们道一声温馨的问候,为老人们送一句衷心的祝愿;
对学生进行对学生进行环境保护教育。到街头巷尾、田间地头宣传科普知识。到沟河水池、公共场所清除各色垃圾;
开展每期一次的大型体育运动会,激发学生争先恐后的竞争意识;
开展每个节日的文艺汇演,不仅促进了学生的多才多艺,更重要的是学生在各项有益的活动中,得到智力的开发、能力的提升、美的享受、爱的熏陶、价值的体现、成功的喜悦。
我们认为,养成教育就是培养学生良好行为习惯的教育。它是学校德育工作的一个重要组成部分,应常抓不懈,从小事着手,着眼学生发展,师生全员协同,形成有效合理,方能达成预定目标。
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