看到通报，第一反应是伤心。这是今年第三起杀害父母案，3月，福建厦门一男子持刀捅伤父母，母亲当场身亡，父亲受伤；6月，河北衡水市一男子持斧杀害养父母；8月，广西南宁一男子杀害父母。此外，2018年湖南衡南县13岁男孩锤杀父母；2015年福建福州的北大学子弑母案，等等。接连发生这类灭绝人伦的案件，不断拷问世人的良心。
伤心之后，第二反应是震惊。这起杀害父母案不同于其他同类型案件。遇害的母亲是大学教授，博士生导师，民族文艺学的博士后，教育领域的领军人物；父亲是知名律师事务所的专职律师，专业人才，家庭年收入超百万。
震惊之余，想到了三个问题。大学教授教书育人，为何教不好自己的孩子？传统文化润物无声，为何滋润不到自己的孩子？律师说“法律至上，程序至上，正义至上”，法律专家为何不能让自己的孩子学法、懂法和守法？
父母是因，孩子是果，错误孩子背后往往站立着错误父母。我梳理各方信息，试图复盘推演，在家庭治疗和成长方面查找这场悲剧的真正原因：
母亲是大学教授、博士后、博士后，广西高校优秀人才资助计划人选，父亲是广西著名律师，这些身份和光环只能说明他们掌握了很多知识，具有极高的智力水平。
据“发小”回忆“黄某是一个个性很‘火’的人，就是你和他说什事，类似劝说的语气，但是他毛了就会和你吵起来。”
在同学眼中“黄某冰火共存，让人难以接受，常常表现孤僻的他自然没有多少朋友”。
发小和同学看见的、知道的，难道当父母的不知道吗？凭着他们的知识和智力水平，不知道孩子在成长过程中发生的问题吗？不！唯一能解释的，只能说明这对高知父母没有真正地从自我陶醉的光环中走出来。
他们——没有发自内心地去关注孩子的成长；
他们——没有真正用心地去帮助和指引孩子；
他们——不知道孩子正在发生什么，或者，知道了孩子的冲动、孤僻，也没有去当成学术问题来研究，帮助孩子去改变和成长。
他们——对孩子心灵教育上，从用心的程度上讲，不如妈妈写学术论文花费的心思，比不上爸爸打复杂官司上的投入。
母亲所在大学的学生说，遇害的母亲在课堂上介绍“我的孩子正在英国留学”——她还在以留学的光环掩盖自己在教育孩子上的缺失。她屏蔽了自己的无知，是典型的情商低能。
——“陈老师是我心中最好的老师。”在得知老师遇害的消息后,曾经的学生纷纷表达悼念,温和、耐心、学识高,这是忆及老师时出现频率最高的词汇。一位毕业多年的学生还记得,在修改毕业论文时,常常深夜向老师请教,还能很快得到回复;另一位学生回忆,“她是一个从骨子里温柔的人,不偏激、不强势,哪怕是最暴躁的人,遇上如水的温柔,都会化为一团和气。”
——在黄某发小提供的那个账号中,2017年时曾有过这样一段讲述,“当我摔门而出时我就知道了,时间从来没有改变我灵魂深处的叛逆,反而让我更看穿父母内心的丑陋”。
学生眼中老师温柔，而孩子眼中父母内心丑陋。为什么差别这么大？我想起的还是那句话——“人最大的悲哀，就是把耐心和宽容给了陌生人，最糟糕的却给了亲人”。
——在黄某发小提供的那个账号中,2017年时这样讲述“年轻时的我还没有死,我还是搞摇滚的那块料”。
——根据学生的线索,记者搜索到2019年12月,陈某琴和黄阳,还母子二人合作发表过论文,讲述广西印染的历史演变,这是广西高等学校高水平创新团队及卓越学者计划的资助项目,在作者一栏,二人的名字被端正摆在一起。
“一个想东，一个说西” ，孩子的愿望是搞摇滚，妈妈的行动是在的专业论文上标上孩子的名字。只想满足自己的愿望，而不是好好地满足孩子的内心需要，没有好好地问过和帮助实现孩子的梦想，这正是孩子所写的“看到父母内心的丑陋”。父母在孩子眼中的丑陋，核心是自私。
据说这起凶杀案的原因，说是儿子去英国留学四年，还找父母要钱想出国，父母不同意，激烈争吵中引发。还有消息称，儿子留学，每年花费上百万。
为什么儿子会提出父母不同意的要求？为什么父母反对儿子就会激怒失控？有一个解释：父母和孩子没有建立清晰的原则和边界，孩子在成长过程中会不断向父母提出要求，当父母不同意时他就会愤怒失控，然后父母妥协，最后孩子胜利。孩子通过情绪表达获得一次次“战斗”的胜利，他会暂时得到满足，然后提出另外一个更大的愿望，然后一个愿望接着一个愿望，最后就会出现超越底线的愿望。
原则是家庭生活的规则。没有原则的家庭，家庭成员，如父亲、母亲、子女之间就会没有界限，取得胜利的孩子会不断拓展自己的领域，触犯到父母的领域，直至触犯父母的底线，导致孩子和父母深深的纠缠。当某一天孩子的愿望真正被拒绝时，他就会极度愤怒乃至失控。
梳理各方信息，我看到了错误的家庭模式：“情商不足，不能理解自己的孩子”；“沟通障碍，不能用心了解孩子的真正需要”；“缺乏原则，不能培养在心灵上真正自我实现的孩子”。如何阻断这个错误链条，防范这种悲剧在自己的家庭中重复，有几点需注意：
家长必须明白，保护和促进孩子的心灵成长，才是最大责任。怎么促进心灵成长，就是要用心观察孩子的感受、想法、愿望和行动，帮助孩子自我实现。这个自我实现，就是让孩子形成了自己的世界观、价值观和人生观，放手让孩子成为一个独立自主的人。在孩子能够放手却家长不愿放手的人生阶段，这最终将成为束缚孩子成长的“以爱为名”陷阱。
当孩子心智并不成熟时，你把他送到遥远的国外；对于有能力的家长，专家、教授、博士生导师你没有想着用心培养孩子，而是把希望寄诸于学校。这些其实是一种抛锅式的做法。我亲耳听到一位文化领域教授如此说“在孩子未满18岁，‘三观’还不成熟前，最好不要送到国外去”。这个观点值得考虑和反思。
你需要经常蹲下来，平等地倾听孩子说话。你需要学会分析孩子的情绪，明白孩子情绪背后的原因。你需要观察孩子的朋友、言行和微信或QQ空间，了解孩子的想法，然后平等地和孩子讨论、分析，为孩子提供他（她）能接受的指引。
家长和孩子其实是平等的，你只有耐心地接纳孩子，尊重和满足孩子的感受，孩子才会发自内心地尊重父母，感受和满足父母的需要。
家长不能强行建立孩子并不接受的规则，这是家庭霸权。这个规则，家长需要和孩子共同协商，然后家长带头执行。在违反规则时，家长带头接受惩罚，孩子次之。比如：共同参与家庭生活事务，明确家庭成员的分工。做饭的不洗碗，洗碗的不做饭，洗碗做饭的不拖地。家庭事务人人有责，生活细节人人负责。
中国人民公安大学教授、犯罪心理专家李玫瑾，谈家长与孩子沟通的技巧时说：'人的成长过程中要形成一些东西，其中除了爱之外，还有敬和畏。这个敬来自于哪儿，我认为首先得来自于畏。得先怕，他才会敬，如果他不怕，他不会敬的。'只有先建立规则，才会有敬畏；只有有了敬畏心，才会有遵守执行，最后收获成长。
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