有魅力的讲座

下午，进修学院邓志勇副院长给我们做讲座。他讲的是《卓越课堂——双主共学课堂》。他的讲座朴实而有魅力，深受老师们的喜欢。

他从问题开始，讲座中没有冗长的介绍，直奔主题。请老师们提出自己在卓越课堂建设中最想解决的三个问题，要求写在自己的笔记本上。写完以后，他就请老师到讲台上去交流自己的问题。要请老师说出自己是怎么思考的。有个老师提出：有效与教学容量过大问题的取舍时，邓院长就根据这个问题进行了深入浅出的剖析。他说这个问题就涉及到课程价值的问题，他从历史学科的价值到当今国内的热点钓鱼岛的问题谈起，深入浅出的告诉我们，我们不能用教育形态来掩盖课程的意义。教学的效率等于教学容量乘以教学方法。咱们的教育要面向大众这个主体。教学容量的选择要看学生，要看学科的特点，还要考虑编者的意图。教师的任务就是要让学生积极的参与学习，这是教学成败的关键。他还从小孩为什么喜欢游戏进行了分析（有情景、有选择、评价及时，且可以重复），教学时咱们可以组织学生喜欢的游戏活动让学生参与学习活动。

有老师提出：课堂教学中，小组合作学习时，如何关注差生的问题。邓院长从如何开展合作学习讲起：确定好合作学习的目标和内容，做好小组内的分工，合作学习的基础是自主学习和交流学习。教师一定要指导学生进行自主学习。同时，合作学习要有平等的对话空间，任务分配要有差异，学生合作时教师要参与到每一个学习小组中，做其中的一员。另外，小组学习座位的编排也很有讲究，要保护好学生的身心健康，以马蹄形为好。

最后，他还一一分析了咱们澄江小学121课堂师生学习共同体教学模式学科课堂评价标准。衡量一个课堂评价量规首先要看他的主题是否明确，要看他的学科特点是否鲜明，注意评价标准学科之间是否可以通用。

结束的时候，邓院长说，分析课堂评价标准就是看学校双主共学是怎么开展的，双主共学我们要关注师生合作的形态是怎么开展的，师生如何合作，生生之间怎么合作，生师与课程之间是怎么合作的。尤其是生师与课程之间的合作是合作学习的基础。双主课堂目的就是实现学生的发展与教师成长的同步。

整个讲座没有华丽的课件，不用教科书，不用讲稿，胸有成竹、侃侃而谈，第一次听到这么有魅力的讲座，感觉很激动。咱们经常互相学习，互相听课评课，这节课就是效率很高的一堂课。教学有针对性，解决的是老师们最希望、最急切的问题，所以大家听得津津有味。分析的是咱们学校开展卓越课堂建设的实际问题，为学校的发展，为学校课堂教学改革的深入进行了有效的指导。所以，老师们啧啧赞叹！有水平的老师真是不一样！