过重的课业负担，学生体会不到学习的乐趣，厌学情绪蔓延。中高考的压力，家长和老师的施压，心里承受能力极弱的个别学生选择结束生命。
老师有时也苦恼，觉得有些学生确实思维反应慢，怎么讲就是学不会；还有的学生自我控制力差，上课不会听讲，经常吃的是夹生饭；还有的学生家庭习惯不好，一个人常常影响一个班级的上课氛围。有时面对那么多问题学生，也是心力憔悴。
这样的冲突导致师生关系紧张，彼此对抗，师生之间的权力斗争不断。
造成孩子不爱学习的原因很多，家庭、自己、社会、学校等，但我今天就想单一的谈一下学校老师这方面的因素。很多孩子常常因为不喜欢老师而失去学习兴趣，有时就因为喜欢某个老师而喜欢学习该门课程。尤其，低年级孩子受老师的影响还是非常大的。我们身边这样的孩子也不少，她们不知道为什么学习，衣来伸手饭来张口，不愁吃不愁穿，几乎要什么有什么，她们实在想不通学习是为了什么？为中华崛起而读书，现在的孩子这样想的不多。部分懂事的孩子有想法的孩子希望自己今后成为优秀的人而学习。但是，有部分孩子没有明确目标。很多是为父母学，为老师学。但是，常常就因为老师的课不吸引人，个人没有多少人格魅力，还有的老师个别问题没处理好，导致学生产生对抗情绪，很多学生就这样慢慢地对学习失去了兴趣。
从老师角度探讨分析为什么学生学不会，为什么学生厌学情绪那么严重，不外乎以下几方面的原因。针对存在的现象，不是针对全部老师，其实，我们很多老师是名副其实的教育家，只是没有冠以头衔而已。
课堂上有的老师讲的口干舌燥，学生听得稀里糊涂。
我们最熟悉的游泳，游泳教练讲多少遍游泳注意事项和方法技巧，不让学员下水永远学不会游泳。学骑自行车，讲多少怎么骑车的道理，不如扔给一辆自行车学的快。
教学必须符合人的天性及发展的规律。这是任何教学的首要的最高的规律。 苏格拉底说：“教育不是灌输，而是点燃火焰！”
灌输式的教学方法容易让学生产生逆反，也容易对学习失去兴趣。没有兴趣就没有学习。
偶尔有老师无奈地说：我的招数都用尽了，我拿学生是没办法了。
同样的班级，有的老师的课堂学习氛围浓，有的老师的课堂学生老是闹腾。
难管理的学生如野性难驯的马儿，马儿心里非常明白，主人能不能驾驭它，能驾驭它的主人它才服气。
就如做饭，不是多炒几次你就是高手。想达到高水平，一要看菜谱；二要有师傅示范、指导；三要自己边实践边反思，这样才能提高。同样的菜，有的人炒的就好吃，有的人炒的就不好吃。
在今天知识信息爆炸时代，老师要给学生一碗水，自己必须是常流水。常流常新，才能满足或者说才能跟上时代的发展。
这就要求老师要不断提升自身的素养和专业技能，用先进的教育思想和教育理念去引领学生，用先进的教学方法和手段去激发学生学习的热情和兴趣。
老师的素养和能力决定课堂教学效率和管理水平，影响学生的学习氛围和学生的心理状态，进而也影响学生的学习兴趣。
徐小平曾经评价俞敏洪的演讲：“原来语言和思想也有“蒸汽疗法”的效果，也有“美容养颜”的力量，能够使一个个本来就应该活力四射但却被学习和说教压榨得“年少色衰”的大学生，瞬间恢复他或她青春风华的本色! ＂
这就是一个人的人格魅力。
养蜂人，把蜜蜂带到山花烂漫的地方不愁采不到蜂蜜。把马儿带到草地上不愁没草吃。花开蝴蝶自然来。老师就是养蜂人和牧马人，就是带领学生找到鲜花和绿草的引领者。 给学生美好愿景的规划和引领，让她们愿意跟着你走。
老师要不断充实自己，提升自己的人格魅力，用自己的人格力量去影响和感化学生。
＂亲其师，信其道＂。
法国启蒙思想家卢梭说：“植物的形成在于栽培，人的形成在于教育。”
多少思想家把老师比作园丁。在教育的百花园中，百花吐艳离不开园丁爱的奉献；在金秋的硕果园里，硕果累累离不开园丁心的浇灌。 任何植物的生长离不开园丁适时的修整。在树苗很小的时候，长歪了老师及时通过人工辅助纠正，把一些不好的东西消灭在萌芽状态；再大些枝叉太多影响了开花结果的质量和数量，老师要掐头去旁枝。
爱因斯坦说：“只有爱才是最好的教师，它远远超过责任感。”
在智能化时代，爱的教育尤为突出。
爱是一门学问，需要老师去学习；爱是一种能力，需要老师去不断实践、反思、总结、提升。
《风和太阳》的故事：风和太阳比赛，谁能让远处路上的行人脱掉衣服谁就算赢。风越吹越大，行人把衣服裹得越来越紧。太阳发射的热量越多，行人主动脱掉了衣服。 寒冷和狂风只会让人封闭心灵，阳光和温暖才能让人敞开心胸。
“教书”不等于“育人”，“育人”的关键在于让学生经历正确的“过程与方法”来获得必要的“知识与技能”。否则，“教书”不仅没有达到“育人”，而且有可能会导致“害人”。
用不道德的方式教道德，用不科学的方式教科学，害人害己。
所以，正确的教育教学方式会让学生的学习由被动变主动，不正确的教育教学方式会让学生由一个极端走向另一个极端。
每个人的成长都离不开老师的教导和培育。
俞敏洪说：老师要鼓励全班最后10名学生，在后面推她们一把，寻找她们身上的优点，激发她们对生命的热爱。生命就是给人一种信心，给人一种感觉，给人一种美好。我们做老师的，要培养孩子的心情，培养孩子充满诗意、热爱生命的精神，培养孩子不管遇到什么艰难挫折都对未来有信心的勇气，培养孩子热爱读书的学习习惯，让孩子感到生长在这个社会里是有尊严地活着的，这就是教育最重要的内容。
老师的一句话可能就改变一个孩子一生的命运，老师的细微之处的关爱就能让一个孩子迷途知返，老师的一个鼓励的眼神就让学生充满了前行的力量。
老师的一次鼓掌就让学生看到了明天和希望，老师的一次像父母一样的心灵爱抚就从此在学生心里种下了爱的种子，老师培养学生一个好的习惯让她们受益终生。
从师生关系上来说，老师是学生的朋友、知音和榜样；从专业水平上来说，老师是杂家、学者和权威；从人格力量上来说，老师是医生、向导和人师。
成为这样的老师，一定是优秀的老师，没有学生会不喜欢的？喜欢一个老师，就会喜欢上这门课程。喜欢上这门课程，就会喜欢上学习。在学校，老师对学生的影响至关重要。
教师要终身学习。除了自学，也离不开学校给老师创造学习提高的机会。老师只有不断提升自己，用爱去唤醒学生对学习的热情和信心，用先进的教学手段和教育理念去激发学生的学习兴趣，用人格魅力去影响学生的言行和激发学生对理想的追求。
在这样老师的引领下，学生不仅会“亲其师，信其道”，也更会明白学习的意义，学生的內驱历就会产生，变被动学习为主动学习，这样的学习才是真学习。
当然，能修炼到这样优秀的老师，需要多方面的努力。但是，对于老师来说，只要我们朝着优秀教师这个方向努力，没有兴趣不爱学习的学生就会越来越少。
图片文字原创于2018年9月2日
