你家孩子是不是也常常陷入这样的想象中——
自己和《冰雪奇缘》的艾莎公主一样有呼风唤雪的魔力：
向往一场快乐奇幻的冒险之旅，和《蓝精灵》一样无所畏惧：
当然，如果像《哈利·波特》一样就更棒了！有飞天扫帚、有光怪陆离的魁地奇比赛、有隐身衣、魔法棒，甚至还出现了挪威龙和半人马哦！
在孩子的眼里，世界万物都是极其神秘的，也都是拥有魔法的，在他们的小脑袋里，充满了无限的对世界的好奇和幻想。他们不受世俗社会规则的烦扰，只顾在自己的想象世界畅游。
“我能不能像蝴蝶一样在花丛里飞？”
“小鱼儿为什么能一直住在水里呀？”
“云朵那么大，我能不能上去玩耍呢？”
“我走进了雾里，是不是就成仙了？”
他们渴望自己变成美丽的公主，希望能像小鸟一样飞上天空，希望有瞬移的超能力想去哪儿就去哪儿……
孩子的想象力重要吗？你有没有注意过保护这份珍贵的想象呢？
标答vs想象力
还记得一档儿童益智节目里，主持人提问：
“气球为什么会飞上天空？”
一个孩子回答：“气球飞上天空是去找小鸟。”
而另外一个孩子却说：“气球会飞上天空是因为气球里装的是氢气，氢气比空气的密度小！”
在惊呼小朋友知识库的丰富之时，也忍不住想，这个答案是不是太缺少想象力了？当标准答案和孩子的想象力发生冲突的时候你会选择哪个呢？
1968年，美国内华达州一位叫伊迪丝的3岁小女孩儿告诉妈妈，她认识礼品盒上“OPEN”的第一个字母“O”。妈妈非常吃惊，问她怎么认识的。伊迪丝说：“薇拉小姐教的。”
妈妈表扬了伊迪丝之后，一纸诉状把薇拉小姐所在的幼儿园告上了法庭，理由是该幼儿园剥夺了伊迪丝的想像力，因为她的女儿在认识“O”之前，能把“O”说成苹果、太阳、足球、鸟蛋之类的圆形的东西，然而从幼儿园教她识读了26个字母后，伊迪丝便失去了这种能力。
她要求该幼儿园对这种后果负责，赔偿伊迪丝精神伤残费1000万美元。
在所有的人都认为这个官司必败的时候，这个妈妈在辩护时讲了一个故事，正是这个故事，感动了陪审团的23名成员：
我曾到东方某个国家旅行，在一家公园里曾见过这么两只天鹅，一只被剪去了左边的翅羽，放在较大的一片水塘里；另一只完好无损，被放在一片较小的水塘里。
管理员告诉我，这样能防止它们逃跑，剪去一边翅羽的无法保持身体的平衡，飞起后就会掉下来；在小水塘里的，虽然没有被剪去翅羽，但起飞时因没有必要的滑翔路程，而老实地呆在水里。我当时非常震惊和悲哀。
“今天，我为我女儿的事来打这场官司，是因为我感到伊迪丝的变成了幼儿园的一只天鹅。他们剪掉了伊迪丝的一只翅膀，一只幻想的翅膀；他们早早地把她投进了那片小水塘，那片只存在ABC的小水塘。”
这段辩护词后来成了内华达州修改《公民教育保护法》的依据。现在美国的《公民权法》规定，幼儿在学校拥有两项权利：
1、玩的权利
2、问为什么的权利
正如美国前总统杜鲁门说：“美国是建立在勇气、想象力和对工作尽职尽责的决心之上的。”
保护孩子的想象力
孩子的想象力与生俱来，那是长大后越来越稀罕的东西，作为父母要做的就是，用心去呵护孩子那颗同心，并有方法地进行引导和开发：
千万不要束缚孩子的手和脚
研究表明，勤于动手的孩子更富创造性和想象力。
生活中，孩子的事情让他自己做。培养孩子自己收拾玩具、床铺、卧室，自己洗袜子、内衣，自己背书包等等。要知道，孩子在动手做事时，脑子也在动呢。
让孩子享受步行、奔跑、识途、记路、冒险走新路的乐趣，即使你有车，也不要让四个轮子成为孩子的“腿”。
让他接触使用各种大人用的工具，比如家里的工具箱，钳子、螺丝刀、扳手、锤子、剪刀等。椅子的螺丝松了，试着让四五岁的孩子去紧紧；组装的小家具，让他自主去试试；需要烧水时，让孩子试着打开煤气灶。
让孩子尽量体验各种感觉
触觉、视觉、听觉、嗅觉、味觉、灵感对想象力和创造力同等重要，我们可以经常性的做一些锻炼。
我们可以蒙上孩子的眼睛，让他依靠听觉、触觉等感觉世界。或者让他闭着眼睛听故事，肯定会和睁着眼睛有不同的感觉。
音乐可以激发孩子的想象力，尤其是没有歌词的音乐。你可以和孩子讨论听到了什么、感受到了什么，是鸟语花香，还是狂风暴雨？是宇宙漫步，还是时空穿越？这是对孩子听觉想象力的锻炼。
现在的图画书丰富多彩，让人目不暇接。但孩子多是被动地“看”，却很少思考。我们可以和孩子一起来画画，比如画一个“圆圈”，让他尽可能多的把这个“圆圈”变成不同的形象和颜色。
和孩子一起做想象力拓展的游戏
可由生活中一件具体的物品来展开。比如：喝完饮料的瓶子还能做什么用？能当球踢吗？能做擀面杖吗？透过玻璃瓶看字会缩小还是变大？
多让孩子做假设，展开联想和想象。比如：假如我是一粒种子，怎样才能发芽？会怎样发芽？发芽后是什么样的？能用肢体比划出来吗？
鼓励孩子和小朋友一起角色扮演，比如拿几个盘子，装上各种水果蔬菜，开个食品商店，妈妈来当顾客。也可以用积木搭火车站、农庄或各种建筑物，鼓励孩子想象发生在这些地方的故事。
让阅读激发想象力
阅读是由连续的、富有形象性和逻辑性意义的组合，可以促使大脑主动去进行富有想象力的创造性思维，因此阅读是培养想象力的土壤。
多让孩子看一些童话、神话、科学幻想类图书。
孩子稍大后（能够分清幻想与现实的区别）可以看科学发明等图书和文章，在阅读中培养想象力。
让孩子成为“故事大王”，续编或改编故事。当故事讲完开头或讲到一半的时候，家长不妨停下来，让孩子展开自己的想象，为故事编写不同的情节和结尾，过一把“作家”瘾。
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每个孩子都喜欢探索周围的一切，在这个过程中，他们会幻想、会“胡言乱语”、会把真实生活和想象世界联系在一起。我们可能会被逗笑，可能会觉得哭笑不得、无可奈何，但这是只有孩子才拥有的东西。
不要对此怀疑或否定，因为那是他们自己的翅膀。
孩子想象世界的放飞，也许不能缔造神奇，但在平凡的生活里，这一份美好的憧憬，生活突然就充满了诗意。
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