丰富生活积累语言

江桥蒙古族镇中心小学  张春莲

语言的积累对于小学生来说是至关重要的，它不仅直接影响学生的说话、写作能力，而且有利于学生智力的发展。它不仅直接影响学生的说话、写作能力，而且有利于学生智力的发展。作为教师应教育学生如何进行语言积累，鼓励学生在五彩缤纷的生活中丰富语言积累。“积累”已然成为语文教学重要的目标之一。

一、要积累语言，更要积累生活

发展语文素养的一个前提条件就是生活经验。从某种角度上说，阅读就是语言文字信息激活生活积累，形成再现和再造表象的活动。所以茅盾说：“读书应当一边读，一边想自己所经历的相似的人生，或者一边读，一边到现实的活人生中去看。”萧乾则有阅读是用“库存”去兑取“现金”的巧妙比喻。针对作文而言，生活是作文之源早已成为人们的共识。因此，身为语文教师既要引导学生积累语言，更要引导学生积累生活。

目前，积累生活显得更为重要，因为现在的学生生活积累并不丰富。这使他们很难理解那些内涵丰富的文字材料，中华民族的许多传统经典成了他们难以消化的“残羹冷炙”，当代的电子产品影响了他们阅读的兴趣，削弱了积累的欲求，从而也影响了语文素养的提高。因此，在教学过程中鼓励儿童观察自己的生活，观察自己和周围人们的日常活动，扩展儿童对生活的体验和认识，帮助学生积累生活，是非常必要的。