《趵突泉》教学设计

江桥中心小学  张春莲

教学目标：

1．理解课文内容，了解济南名胜趵突泉的特点，激发热爱大自然的思想感情。

2．培养学生的观察能力和理解、表达能力。学习作者细致的观察和具体形象的描写事物的方法，

3．有感情地朗读课文。

教学重点与难点：了解大泉、小泉的特点，体会课文优美的语句，通过描写语言词句感受趵突泉的美。

教学过程：

导入新课  揭示课题

1.导语：同学们，你们喜欢旅游吗?今天，老师就和同学们一起到山东济南观光游览。出示课件，这就是济南的三大名胜。济南是有名的泉城，有名的泉眼就有72眼，今天，我们就跟随老舍先生一起去领略趵突泉的神韵所在。（板书课题，齐读课题）

二、自读预习  整体感知

1.轻声读课文，完成自学要求。

2.检查自学情况

(1)老师检查一下同学们字词掌握的情况。现在开始开火车领读。

(2)同学们读得都很不错，现在默读课文并思考：课文主要写了什么内容？

3.概括主要内容

趵突泉是济南的三大名胜之一，泉水清浅、鲜洁，从大泉、小泉两方面介绍趵突泉。

4.读了课文，说一说趵突泉给你的总体感受是什么？（板书：美）

5.提出问题：

是啊，趵突泉给我们感受是美，那大泉、小泉美在哪儿呢？下面请同学们认真默读课文，以小组为单位，完成下列任务：（出示）

(1)大泉、小泉各有什么特点？画出重点语句，再读一读，体会泉水的美，并简单批注感受，然后在小组内交流。

(2)读文时产生的疑问在小组内交流，组内解决不了的再以小组为单位提出来，大家共同研究解决。

6.学生自主探究，合作交流。

三、精读课文，找到景物的特点

1、学习“泉水”部分

师：作者在没来到趵突泉的时候，刚刚出了济南的西门，在桥上就已经感受到趵突泉的美了！请同学们自由读第2自然段，找到体现泉水特点的句子。

师：同学们注意作者的描写，一个“活水”体现了作者对泉水的喜爱。出示文中句子，假如没有趵突泉，济南会失去它一半儿的妩媚。

师：妩媚是什么意思？说一说从这句话中你体会到了什么？

生回答。

2、学习“大泉”部分

师：趵突泉真那么美吗？那我们就踏着小溪往南走，跟随作者的脚步，到趵突泉公园，去欣赏大泉的美。

（1）默读第3自然段，用“—”画出作者看到什么，用“～～”画出作者想到或感受到了什么？

（2）学生回答看到的、想到的

（3）描写大泉的句子中，你最喜欢哪句，说一说你的体会。

师：作者描写了不同季节的趵突泉，你感受到了什么？

（4）小结，现在我们就来欣赏一下这晶莹、活泼的大泉吧！（放课件）

（5）你能用你的语言去描绘大泉的没吗？

3、学习“小泉”部分

过渡：感受了大泉的神奇、伟大、那么池边的小泉又有什么特点呢？

（1） 合作学习，体会小泉的美丽

1、为什么说会有这样美丽的小泉？

2、为什么没有哪一种珠宝能比得上呢？

（4）    配视频朗读，背涌

师：让我们一起来欣赏一下美丽的小泉吧！

读书，展现小泉的美。

四、巩固创新  拓展美

1.趵突泉景色优美，令人向往，在济南风景名胜中处于重要地位，让我们再一次有感情的朗读课文，再一次感受作者笔下趵突泉的美吧。

2.课文学完了，谈谈这节课你的收获吧。

3.同学们，我们伟大的祖国山川秀丽，有很多著名的风景，课后可以通过多种方式去了解这两处景色的特点，也希望同学们有机会去参观游览。也可以读一读老舍的其他文章。

 

 

 

 

 

 

 

 

2015.5