我国教育信息化进入2.0时代
教育信息化是指在教育领域（教育管理、教育教学和教育科研）全面深入地运用现代信息技术来促进教育改革与发展的过程，其技术特点是数字化、网络化、智能化和多媒体化。教育信息化有两层含义：一是把提高信息素养纳入教育目标，培养适应信息社会的人才；二是把信息技术手段有效应用于教学管理与科研，注重教育信息资源的开发和利用。
教育信息化行业技术特点
资料来源：中国教育信息化行业发展深度研究与投资前景分析报告（2023-2030年）
教育信息化的概念是在20世纪90年代伴随着信息高速公路的兴建而提出来的。美国克林顿政府于1993年9月正式提出建设“国家信息基础设施”(俗称“信息高速公路”)的计划，其核心是发展以Internet为核心的综合化信息服务体系和推进信息技术在社会各领域的广泛应用，特别是把信息技术在教育中的应用作为实施面向21世纪教育改革的重要途径。美国的这一举动引起世界各国的积极反应，世界各国相继制定了推进本国教育信息化的计划。综观世界各地的教育信息化发展局势，有人将之概括为四句话：美国一马当先，欧洲稳步前进，亚洲后来居上，中国奋起直追。
根据观研报告网发布的《中国教育信息化行业发展深度研究与投资前景分析报告（2023-2030年）》显示，2018年4月13日，教育部正式发布《教育信息化2.0行动计划》。教育信息化2.0行动计划是加快实现教育现代化的有效途径。没有信息化就没有现代化，教育信息化是教育现代化的基本内涵和显著特征，是“教育现代化2035”的重点内容和重要标志。
教育信息化1.0与2.0区别
维度
教育信息化1.0
教育信息化2.0
建设核心
“三通两平台”是教育信息化1.0时期的建设核心，包括宽带网络校校通、优质资源班班通、网络学习空间人人通，建设教育资源公共服务平台和教育管理公共服务平台
“三全两高一大”是教育信息化2.0时代的新愿景，即教学应用覆盖全体教师、学习应用覆盖全体适龄学生、数字校园建设覆盖全体学校，信息化应用水平和师生信息素养普遍提高，建成“互联网+教育”大平台
主要入口
网络+智能硬件设备
平台+应用服务
典型产品
智慧教室、校园一卡通
网络课程（MOOC）
行动措施
网络工程改造
学校互联网全覆盖
软硬件设施数字化改造
校园信息化系统建设
教学资源存储管理升级
数字资源服务普及行动
网络学习空间覆盖行动
网络扶智工程攻坚行动
教育治理能力优化行动
百区千校万课引领行动
数字校园规范建设行动
智慧教育创新发展行动
信息素养全面提升行动
资料来源：中国教育信息化行业发展深度研究与投资前景分析报告（2023-2030年）
现阶段教育信息化企业主要有四种服务类型：（1）硬件提供商；（2）教务管理软件/技术平台提供商；（3）教学管理软件或教学内容提供商；（4）补充性的课程解决方案提供商。
我国教育信息化主要服务类型及盈利模式
服务类型
主要服务内容
主要功能
盈利模式
售卖硬件设备
提供智慧黑板、投影仪、电子白板、电子书包、教育照明等设备
实现多媒体教学、直播、录播等功能
向学校/政府/机构收费
售卖教务管理软件/技术平台
提供教师教学及管理、学校和家长沟通相关的软件或技术
实现家校互动、教学及教务管理线上化
收费/免费提供教学软件或教学内容
提供教育教学软件或者教学内容
覆盖教学练测评等场景，如组卷、题库、智能阅卷等
将学校或者政府作为渠道，向C端用户收费
补充性的课程解决方案
提供师资培训、教材、课程内容、评价体系等资源
丰富教学内容，补充新兴课程领域的不足
资料来源：中国教育信息化行业发展深度研究与投资前景分析报告（2023-2030年）
我国教育信息化支出持续增长，在校师生数量逐年增加
根据最新的全国教育经费执行情况统计公告显示，2020年，全国教育经费总投入为53033.87亿元，比上年的50178.12亿元增长5.69%。根据2011年6月教育部发布的《教育信息化十年发展规划（2011－2020年）（征求意见稿）》提出，“各级政府在教育经费中按不低于8％的比例列支教育信息化经费”，可推算2020年教育信息化经费支出至少为4242.71亿元。近年来教育经费支出和教育信息化经费支出如下图所示：
资料来源：中国教育信息化行业发展深度研究与投资前景分析报告（2023-2030年）
根据2021年教育事业统计数据结果显示，全国共有各级各类学校52.93万所，在校生2.91亿人，专任教师1844.37万人，其中在校生和专任教师数量保持持续增长。
资料来源：中国教育信息化行业发展深度研究与投资前景分析报告（2023-2030年）
资料来源：中国教育信息化行业发展深度研究与投资前景分析报告（2023-2030年）
资料来源：中国教育信息化行业发展深度研究与投资前景分析报告（2023-2030年）
我国教育信息化行业参与企业较多，竞争格局分散
从产业链来看，教育信息化上游主要是通信设备和通信服务商，中游则是产品方、内容方和集成化厂商，下游则包含B端的教育机构（以学校为主）和C端的家长、学生等。
教育信息化行业产业链结构
资料来源：中国教育信息化行业发展深度研究与投资前景分析报告（2023-2030年）
通信服务是中国教育信息化上游市场的主体，其主要负责教育信息化的网络基础设施建设，上游市场格局高度垄断，其中电信运营市场由中国移动、中国联通和中国电信运营商垄断；通信设备市场则更是全球性的寡头市场，国内市场参与主体以华为和中兴通讯为主。
教育信息化上游产业呈现出垄断性格局
资料来源：中国教育信息化行业发展深度研究与投资前景分析报告（2023-2030年）
根据工信部最新数据显示，截至2021年底，三家基础电信企业的固定互联网宽带接入用户总数达5.36亿户，全年净增5224万户。
资料来源：中国教育信息化行业发展深度研究与投资前景分析报告（2023-2030年）
由于行业进入门槛有限，我国教育信息化参与者众多，竞争十分激烈，从企业类型来看，行业参与者主要有四类，分别为传统教育信息化企业、教育出版传媒机构、教育内容提供方和互联网企业。
我国教育信息化主要参与者类型
资料来源：中国教育信息化行业发展深度研究与投资前景分析报告（2023-2030年）
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