甲卷原题
甲卷名师批注
甲卷名师解析
本卷论述类文本阅读以客观题形式考查考生的三种能力：筛选整合并分析信息的能力；分析论点、论据和论证的能力；分析概括作者观点态度的能力。
本卷涉及到的选项错误设计的类型有：无中生有（于文无据）、曲解文意、强加因果。
注意比较点的范围：突破范围就无中生有了
论述类文本通常会涉及到对两类或多类事物的比较阐述，考生在阅读时要注意作者对多种事物之间对比的范围，不要突破范围对比。例如第1题A选项“考古发现的金银器实物在名目和数量上远远比不上典籍记载，而其价值和意义却在典籍记载之上”就是突破了比较的范围，原文比较的是实物和典籍相比，实物更具形象性，而不是实物和典籍之间的整体的价值和意义。
注意语言表达的程度：突破程度就曲解文意了
另外，选项中如果出现“先注意”“最主要的是”“重要的是”这种判断时，要特别加以注意，看看原文有没有表达出此类强调的意思。一般情况下，这种判断都是错误的。例如，第1题B项“考察一个时期社会的审美风尚，应先注意其时金银器皿和首饰流行的工艺设计以及对时代风尚的传播”，这里的“先注意”，在文中就没有依据，这种表达就是曲解文意。
再如：第1题的D项“给没有文字或鲜有文字的金银器成品命名，其所处时代的社会风俗和文化生态是命名的主要依据”也是因无中生有造成了曲解文意。根据原文的两处表述可知，无论是命名依据还是图式演变，都包含两个方面，而且，两个方面不分主次。
再如：第2题的D项“文章末段重点论证了连续性的工艺传统对金银器技术、造型和纹样设计的影响”，原文是“纹样设计所涉及的图式演变，也包括两项主要内容：一是金银器本身设计与制作具有连续性的工艺传统，一是设计者和制作者共处的风俗与共享的文学所形成的文化生态”，可见原文是两个内容，该项说重点论证，只注意到其中的一个方面。
注意文章论断与论断之间、论断与事实之间、事实与事实之间的逻辑关系：关系搞错选项就错了
论述类文本有事实材料和论断构成，作者通常会在文章中表述事实材料和论断之间的关系、论断与论断之间的关系、事实与事实之间的关系。而选项通常会用对这些关系的错误理解设置陷阱。例如第3题B项“与其他艺术品相比，金银器因其'俗’，且经反复销熔，所以传世实物的数量偏少。”原文并未说到这两个原因影响了它的传世实物数量，因此是强加因果关系的错误。
乙卷原题
乙卷名师批注
乙卷名师解析
明确文章中心论点，清楚文章讲了什么，没讲什么
例如，第2题A项“文章通过对中国传统叙事作品视角的分析，证明了流动视角和复眼映视式的视角优于定点透视。”本题考查学生分析论点论据和论证方法的能力。A项的说法，于文无据。文章在论述中国传统叙事作品的流动视角和复眼映视式视角的特点和效果时和西方定点透视视角有比较，但无关两者的优劣，因此A项判断是错误。
又如：第1题B项，“西方语言没有不时省略主语的句式特点，叙事时较难将人物和场景融为一体。”“西方语言没有不时省略主语的句式特点”于文无据。文中只说“中国古代句式不时省略主语，更强化了这种效应”，至于西方语言有没有这一特点及其作用文中并未提及。
明确论据和论点之间的对应关系，清楚哪个论据是为了证明哪个论点
例如第2题B项：“ 文章第二段以《水浒传》中“大闹快活林”为例，论证流动视角更利于人物性格的塑造。”本题考查学生分析论点论据和论证方法的能力。由原文：“中国古代句式不时省略主语，更强化了这种效应。比如武松大闹快活林：……”可知，作者举“大闹快活林”的例子是为了证明“中国古代句式不时省略主语，更强化了这种效应”这一观点。而不是证明“论证流动视角更利于人物性格的塑造”。C项“文章末段以《阅微草堂笔记》中一则小故事为例，论证视角在同一层面和不同层面流动存在着差别。”根据文中“复眼映视式视角的运用，使小小文本具有多重功能：……”可知作者举《阅微草堂笔记》中的小故事是为了论证“复眼映视式视角的多重功能”，而不是论证“视角在同一层面和不同层面流动存在着差别”。
推理判断要有充分依据，不能想当然和跟着感觉走
例如第3题C项：“相较于长篇作品，笔记小说短小精悍，在采用流动视角或复眼映视式视角叙事时，更容易实现多重的叙事功能。”本题考查学生分析概括作者在文中的观点态度的能力，并能在此基础上做出合理的推断。C.笔记小说“更容易实现多重的叙事功能”于文无据。原文与笔记小说有关的论述在最后一段：“复眼映视式视角的运用，使小小文本具有多重功能：情节功能、深度心理功能和口碑功能，因而这篇笔记简直成了视角及其功能的小小实验室。”这段论述主要谈复眼映视式视角的多重功能和纪昀的这篇笔记小说的独特之处，没有将其与长篇作品进行比较。
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