2022年高考在即，明日起，1193万学子将走进考场。今年全国高考报名人数创历史新高，比去年增加115万人，随着高考人数不断增加，竞争也日趋激烈。
相比于中国，同为人口大国的印度，高考也是全球出了名的难，尤其是顶级名校的考取，比中国学子考清华北大的录取率还要低许多。因此在印度有一句玩笑话是“一流的学生去印度理工，二流的学生去麻省理工”。
01 印度的学生，25%因高考失利自杀
印度国家犯罪记录局（NCRB）的数据显示，印度是全球自杀死亡人数最多的国家，仅2020年就有15.3万人死于自杀。数据还显示，印度20岁以下的自杀者中，25%的人都是由于高考失利。从1995年到2019年，印度自杀的学生人数高达170000多名。这个可怕的数字似乎一年比一年更糟，显露出印度教育体系的弊端。
据报道，印度一名17岁的女孩因担心无法通过高考进入医学院而选择自杀，女孩的父母都是日薪工人，她的梦想是考入泰米尔纳德邦医学院。令人堪忧的是，每逢高考临近，都有很多类似的死亡事件发生，此前一名18岁的女孩和一名19岁的学生同样选择了自杀，原因都是因为害怕高考失利。
印度高考包括JEE考试和NEET考试。JEE是印度几十所理工学院联合招生举办的考试，号称全球最难的考试。NEET则是医疗学院的联考。自2017年泰米尔纳德邦引入该考试以来，该州已有15名医学生因害怕考试失利而自杀身亡。2019年4月，在考试结果公布后的一周内，特兰加纳有19名学生自杀。对高考失利的恐惧不仅关闭了学生接受教育的大门，也关闭了他们人生的大门。
02 “望子成龙”的殷切期望令无数学子感到窒息
新德里理工学院三年级工科学生舒巴蒂普告诉印度媒体：“与其他国家，尤其是西方国家相比，我们无疑面临着更大的学业压力。对高考失利的恐惧如影随形，因为我的梦想是成为一名工程师，如果我在考试中成绩不佳，那么我的梦想就破灭了。”
舒巴蒂普解释说，尽管这种竞争的课堂环境有利于学生的发展，但印度高校中过度竞争的局面已经严重影响了许多学生的心理健康，家长和学生都竭尽全力取得最佳成绩。因此高考中徇私舞弊的行为十分常见。
随着泰米尔纳德邦最近发生的几起自杀事件引起了社会动荡，印度中央调查局还发现了一桩涉及马哈拉施特拉邦一家辅导中心的丑闻，有的考生被指控采取贿赂和替考等方式，花费高达500万卢比，只为确保自己能够进入政府医学院。
“事实上，我很幸运，我可以自由地学习任何我喜欢的东西，但很多印度学生面临的主要压力不是来自考试的残酷竞争，而是来自父母。印度学生普遍面临来自父母的巨大压力。很多父母强迫他们的孩子参加他们能参加的所有考试。甚至我的朋友也被她的父母强迫参加JEE考试；舒巴蒂普说：“她想学法律，但她不得不申请参加JEE考试，因为她的父亲想让她学工科，尽管她对工科不感兴趣。”
为学生考试前后提供心理咨询及护理的非营利组织Snehi的主管阿卜杜勒·马布德也将此归咎于社会压力。马布德解释说：“这就是许多学生感到心理压力不堪重负的原因。在我们的社会中，人们对学业成绩很是看重，这加剧了学生的焦虑。考试成绩不仅关乎学生个人，还关乎学校以及家庭的荣誉。”
泰米尔纳德邦首席部长史代林在悲剧发生后向学生发出了情感呼吁，他说：“我恳求你们，请不要结束你们的生命。对你们来说，没有什么是不可能的。一定要带着这种信心学习。父母也应该给孩子们灌输自信，不要让他们感到压力。”他还建议心理压力过大的孩子可以拨打104向心理健康专家寻求帮助。尽管高考失利在印度社会上仍然被认为是一种耻辱，但专家表示，越来越多的年轻人愿意寻求帮助，缓解他们的压力和焦虑。
尽管求助热线解决了来电者的一些问题，包括焦虑、抑郁和经济损失，但在考试季无疑会有大量感到焦虑的学生致电。
“每当快要考试时，我们都会接到同样的电话——“我该如何面对我的父母？他们为我花了这么多钱，他们期望我的分数在90分以上，但我肯定我会不及格。”
03 建立平等的教育制度
学生和心理健康保健工作者都表示，印度教育体系的主要弊端之一就在于其过度专注于科学、技术、工程和数学等理工类专业。
“目前，教学的全部重点只是覆盖教学大纲。如果我们真的希望作出好的改变，首先就必须取消这种教育体系。应该建立一种文化、社会和跨学科的混合教育，能够真正满足个人需要。应该强调技术和社会科学教育的公平平衡，只有这样才能帮助减轻学生的压力，”马布德说。
“家长的心态也需要调整。一些家长认为，如果孩子成为医生或工程师，他们的生活就会安定下来。学生应该了解学校能够带给他们越来越多的机会，他们应该知道，没通过入学考试根本不算什么。他们必须了解市场上还有很多选择。这是家长、学生和教师共同的责任，从小就应灌输给孩子正确的思想。各机构需要停止散播焦虑，给学生提供更多选择，”舒巴蒂普说。
只有解决了学业压力的根本原因才能缓解这些压力，确保这些年轻人不再频繁地选择走极端。作为一个社会，印度民众必须开始重振精神，倾听学生的声音，创造一个更具包容性和更健康的学习环境。
作者 | 译言；编辑 | 亚亚
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