优化作业，凸显语文“本色”

1.作业设计多点情趣。教师设计作业时应从“写”的单一形式中走出来，将语文知识融入生動有趣的活动中，与画画、游戏、制作、表演等学生喜闻乐见的形式巧妙结合，把知识、技能的训练与非智力因素的培养和智力因素的开发融入其中，让作业变得立体、生动起来。

2.作业设计多点探究。生活是语文学习的大课堂，是一本取之不尽、用之不竭的活教材。教师要充分利用现实生活中的语文教育资源，在作业中安排一些丰富多彩的语文实践活动，拓宽语文学习的内容、形式与渠道，引发学生对知识的深入探究。

3.作业设计多点层次。学生的智力水平有差异，学习能力有差异，传统的采用“一刀切”“齐步走”办法设计的作业，只会拉大这种差异。因此，教师要把握学生的知识现状，设计不同难易层次的作业，让每个学生都能在自己的“最近发展区”得到发展。

4.作业设计多点参与。一直以来，作业设计的主体都是教师，居高临下地单方面向学生提出作业要求，学生只能是无条件地被动完成，学习主动性及创造性思维受到严重束缚。其实，学生的能力不容小觑，在作业设计时给他们留个位置，让他们对所学知识点进行分析、探索，编写体现自己思维的作业题，效果可能会更好。