文章研讨
整体把握
文章抓住中国石拱桥的主要特点，以赵州桥和卢沟桥为例，说明我国石拱桥在设计和施工上的独特创造以及不朽的艺术价值，赞扬了我国劳动人民的聪明才智。
文章先概括介绍一般石拱桥的特点：桥洞成弧形；在世界桥梁史上出现得比较早；不但形式优美，而且结构坚固。然后以赵州桥和卢沟桥这两座不同形式的石拱桥作为典型例子，来说明中国石拱桥取得的光辉成就。
介绍赵州桥时，先简单交代赵州桥的位置、建造时间及解放后对它进行的修整。“造成后一直使用到现在的最古的石桥”“到现在已经一千三百多年了，还保持着原来的雄姿”等语句突出说明了赵州桥历史悠久，坚固优美。
赵州桥
接着文章用具体数字说明赵州桥的长度、宽度，引用唐朝张嘉贞的话赞美赵州桥设计施工的精巧，然后分四点对赵州桥在设计和施工上的独创性及艺术价值进行具体说明。第一点是说大拱弧度小，便于车马上下。第二、三两点是从桥拱设计的独创性方面进行说明，即“大拱的两肩上，各有两个小拱”和“大拱由28道拱圈拼成”，这样的设计使桥梁坚固耐用。第四点说桥梁与周围景色配合得十分和谐。
文章介绍卢沟桥时采用的顺序与此基本相同。
在介绍完中国石拱桥的特点之后，作者又分三点解释了我国石拱桥取得如此辉煌成就的原因。文中充满了对古代劳动人民的勤劳与智慧的深深敬佩之情。
说明文语言讲究准确、周密，这在本文中有所体现。如介绍赵州桥和卢沟桥的长、宽、拱长时，运用了列数字的说明方法：“赵州桥非常雄伟，全长50．82米，两端宽9．6米，中部略窄，宽9米。”“（卢沟桥）桥长265米，由11个半圆形的石拱组成，每个石拱长度不一，自16米到21．6米。”这些数字，都是经过科学的测量得来的，准确地说明了两座桥的规模。同时文中也用了一些表示不完全肯定，或有所限制的词语，如“《水经注》里提到的‘旅人桥’，大约建成于公元282年，可能是有记载的最早的石拱桥了。”“大约”“可能”是约数，“有记载的”加以限定，表现了作者严谨的治学精神。
注音释义
释义
典范：可以作为学习、效仿标准的人或事物。
湮没：动词。埋没。
雄跨：有气魄地屹立在江河之上。
《水经注》：南北朝时期北魏郦（lì）道元著，是记述我国江河分布的专著。
旅人桥：据记载，这座桥在洛阳附近，约建成于西晋武帝太康三年（282年），后来塌毁了。
洨河：（xiáo）在河北省南部，流经赵县。
雄姿(xióng zī)：气势雄伟的姿态。
残损：（cán sǔn）残缺的
绝伦(jué lún)：独一无二，举世无双；没有可以与之相比较的。伦：同类。
人不知其所以为：人们不知道它是怎么建造起来的。为，这里是建造的意思。
张嘉贞：唐玄宗开元年间的一个宰相。开元年间曾任中书令。他在开元十三年（725年）为整修赵州桥（又
文章解析
这是一篇事物性说明文，说明顺序：逻辑顺序（从一般到特殊，顺序合理）。作者运用科学，平实，简明的说明语言，首先说明了石拱桥的特点：历史悠久、形式优美、结构坚固。接着运用举例子，以赵州桥和卢沟桥为例具体说明。
全文可分三部分。
第一部分（第1—2段）：石拱桥的特点：形式优美，历史悠久，结构坚固，
第二部分 (第3——9段）：举例说明中国石拱桥的特点。
（第3段）：中国石拱桥的一般特点（第4段）：赵州桥的位置和修建年月
赵州桥设计手稿
（第5段）：赵州桥的结构特点（第6段）：卢沟桥的位置和修建年月
（第7段）：卢沟桥的艺术价值
（第8段）：卢沟桥的历史纪念意义
（第9段）：中国石拱桥取得光辉成就的原因
第三部分（第10段）：中国石拱桥现如今的发展。
写法特点
（1）运用了举例子、列数字、作比较、打比方、分类别、引用这几种说明方法，语言准确，行文灵活。如说明中国石拱桥特点则举赵州桥和卢沟桥为例，而且两例可以互相对照和补充，这是举例子。列数字为“赵州桥非常雄伟，全长50.82米，两端宽9.6米，中间略窄，宽9米”；卢沟桥“桥长265米，由11个半圆形的石拱组成、每个石拱长度不一，自16米至21.6米”，比喻为“虹”“人间天上的桥”等，突出了石拱桥的雄伟壮丽。
（2）选材具有代表性。说明中国石拱桥特点，选了两个最有代表性的桥——赵州桥、卢沟桥，令人信服。
（3）说明顺序恰当，层次分明。本文是按照由一般到特殊，先概括后具体的逻辑顺序进行说明的。在说明桥梁结构时，又是由整体到局部为序，三座桥的说明则以时间先后为序。例如“由一般到特殊”：世界石拱桥的一般特点（概括）→我国石拱桥的特点（概括）→赵州桥的特点（具体）、卢沟桥的特点（具体）。又如“由整体到局部”：“赵州桥全桥只有一个大拱，长达37.4米……”（整体）；“大拱的两肩上，各有两个小拱……大拱由28个拱圈拼成……”（局部）。再如“由先到后”：“旅人桥”、“赵州桥”、“卢沟桥”、“长虹大桥”（逻辑顺序）。
（4）语言准确，说明严谨。如“大约”建成于公元282年；修建于公元605元年“左右”；“几乎”与河面平行。上面一些“概数”的运用，虽是“约略”之意，列数字起了准确说明的作用，体现了作者严谨的治学精神。再如修饰语的准确：“其中最著名的当首推河北省的赵州桥”；“赵州桥”是“世界著名的古代石拱桥”；“也是造成后一直使用到现在的最古的桥”。
（一）、中国石拱桥 （作者：茅以升）
1、本文的说明对象是什么？其特征如何？赵州桥和卢沟桥各有怎样的结构特点？
本文的说明对象是“中国石拱桥”。
中国石拱桥的特征是：形态优美，结构坚固，历史悠久，分布广泛，形式多样。
赵州桥的结构特点：①全桥只有一个大拱，长达37.4米，桥洞不是普通半圆形，而是像一张弓。②大拱的两肩上，各有两个小拱。③大拱由28道拱圈拼成。④全桥结构均匀。
卢沟桥的结构特点：由11个半圆形石拱组成，每个石拱长度不一，自16米到21.6米，桥宽约8米，路面平坦，几乎与河面平行。每两个石拱之间有石砌桥墩，把11个石拱联成一个整体，是一座联拱石桥。
2、对于桥，我们首先应该注重它的实际功能。课文中说石拱桥“不但形式优美，而且结构坚固”，这样先说外观，再说功能，是不是主次颠倒？另外，“不但……而且……”是不是应该删去？
对此，作者茅以升的解释是：先写形式，是桥所给人的直观印象，是感性认识。结构坚固，是对桥的进一步理解，亦即理性认识。因此它们之间的关系是递进的而不是并列的，因而“不但”“而且”这两个关联词，不但不可省略，而正要使用它们来确定它们的递进关系。
3、作者在介绍赵州桥的特点时，是依照大拱的长度、小拱的作用、大拱拱圈的特点、全桥结构的特色与四周景色配合的顺序写的，为什么不按照由大到小的说明顺序，先把大拱的两个特点介绍完，再介绍小拱的特点呢？
赵州桥的四个特点中，②、③是不能互换的。因为大拱两肩上的两个小拱既是赵州桥首创肩拱的主要特点，又是从外观上直接可以看到的美观形式。而28道拱圈，则其他拱桥也有并列砌筑的，且需在桥的底部才可以看到。所以作者是按其特点的大小介绍而不是按拱的大小介绍。
练习说明
阅读课文，完成下列练习。
1．中国石拱桥的总体特点是什么？试以赵州桥为例，用自己的话说说它是如何体现了中国石拱桥的特点的。
2．作者分别介绍赵州桥、卢沟桥，说明的顺序基本相同，请具体说一说。
3．根据课文内容和插图，画出赵州桥的示意图，标上相应的数据。
设题意图是让学生了解说明事物要抓住事物的特点，初步注意说明文的说明顺序。
1．中国石拱桥具有一般石拱桥的特点，即“不仅形式优美，而且结构坚固”，此外，中国石拱桥历史悠久，分布广泛，形式多样，有不少惊人的杰作。赵州桥修建于公元605年，到作者写作此文的时候已有一千三百多年的历史了，这表明了它历史悠久；赵州桥的大拱长达37．4米，敞肩拱的形式，大拱由28道拱圈拼成，以及和四周景色配合得和谐，桥上的雕饰也十分精美等，有力地说明了赵州桥确实是惊人的杰作。
2．课文基本上是按照地理位置、修建时间、结构特征的顺序来分别介绍两座桥的。
3．示意图略。
为了准确地说明事物，说明文用语很讲究分寸。想一想，如果把下边句子中粗体的词语去掉，表达的意思有什么变化？
1．石拱桥在世界桥梁史上出现得比较早。
2．《水经注》里提到的“旅人桥”，大约建成于公元282年，可能是有记载的最早的石拱桥了。
3．我国的石拱桥几乎到处都有。
4．（赵州桥）全桥只有一个大拱，长达37．4米，在当时可算是世界上最长的石拱桥了。
设题意图是让学生体会说明文语言准确、周密的特点。
5．“这种桥不但形式优美，而且结构坚固”。句中“形式优美”与“结构坚固”能否互换？“不但”“而且”能否删去？
1．在程度上加以限定，更符合实际情况，使说明文语言更准确。
2．“大约”“可能”都表示不确定，只是推测的情况。“有记载的”增加可靠性，真实性，使说明文语言更准确。
3．“几乎”强调石拱桥分布很广，但并不是到处都有，使说明文语言更准确。
4．“当时”是从时间上限定，表明这种情况就是在文中所指的时间节点上成立。“可算”是一种推测，是从程度上限定。这样才更符合实际情况，使说明文语言更准确。
5．句中“形式优美”与“结构坚固”是递进关系，关联词语“不但”“而且”不可以删去，因为删去，就失去了原来的递进关系。先后次序也不可以颠倒，“形式优美”是外部式样，“结构坚固”是内部结构，按人的认知规律，是由外到里。若是颠倒就不科学。[2]
阅读下面两段文字，回答问题。
（一）《辞海》对卢沟桥的介绍，与课文里的相比，多了哪些内容？你是否因此觉得课文里对卢沟桥的说明不够全面？
设题意图是引导学生注意写作说明文要抓住事物的特征来写，不能面面俱到。
《辞海》还提到的内容有：碑亭内有“卢沟晓月”汉白玉碑；桥东附近宛平城内建有中国人民抗日战争纪念馆和纪念碑，是全国重点文物保护单位；桥旁另建有新桥等内容。
辞海
课文里介绍卢沟桥，着重介绍了它身上体现中国石拱桥的特点的地方，如果像《辞海》那样面面俱到，势必会模糊了文章的写作目的。
（二）《夜宿卢沟》主要写的是什么？它与课文里对卢沟桥的介绍相比，在写法上有什么不同？
设题意图是让学生注意说明文和记叙文在写法上的不同。
《夜宿卢沟》主要写的是观赏“卢沟晓月”时的情景。作者描写的重点是月光和桥下的流水，最后才烘云托月般落到卢沟桥本身上，有了前面的渲染，卢沟桥给读者留下美丽动人的印象。这与课文里基本上是平实的介绍大不相同。
教学建议
教学时可以先从文体入手，给学生看一些简短的记叙文和说明文片断，引导学生理解什么是说明文。
本文结构清晰，可以让学生列出提纲，以便帮助他们更清楚地认识说明事物要抓住事物的特征这一点。[2]
联系客服
