心若有所向往
何惧道阻且长
激发学生的学习积极性主题班会
【活动背景】
到了初三，学生的学习强度和压力与日俱增，考试成绩不理想、学习效果达不到预期、感觉时间不够用、遇到困难难以解决等情况而感觉自己陷入学习和思维的困境。
《中小学心理健康教育指导纲要（2012年修订）》中指出，要立足教育和发展，培养学生积极心理品质，挖掘他们的心理潜能。正如正面管教中所讲的：感觉好才能做得好。孩子的每个行为都是为了寻找价值感与归属感。这就是我们所说的内驱力。瑞士著名哲学家，分析心理学的创始人荣格说：“内驱力，才是一个人真正的'马达'，是支撑着我们前进的最强的后盾”。当孩子一旦有了内驱力，则会自主的去寻找适合自己的学习方法，管理好自己的学习时间。如何唤醒学生的自我觉知，激发学习的积极性、自身的潜能，积极地备考，是当前亟待解决的问题。
【活动目标】
1.知识与能力：通过视频、体验活动让学生重新认识自我。
2.过程与方法：通过活动体验，思考感悟、团队协作，引导学生找到自身的优势和劣势，寻找方法策略将劣势转化成优势。
3.情感态度与价值观：唤醒自我觉知、目标导向，方法策略，积极备考，迎（赢）战中考。
【活动准备】
1.收集图片、视频，并制成多媒体课件，制作励志KT板。
2.准备活动道具：土豆、软吸管。
【活动对象】九年级学生
【活动过程】
01
不言放弃 涅槃重生
1.谈话导入
师：同学们，进入初三已经有一个多月了，大家有什么感受啊？
学生思考后回答。
师引导：老师在初三阶段时也如同大家一样有过迷茫，遇到过学习的困境，很幸运的是我遇到一个视频，它给与了我不一样的感悟和启发。今天老师想与同学们分享这个视频，看是否也能给大家带来一些收获。
2. 学生观看视频
（1）观看视频前，先让学生知悉题目，带着问题看视频。
（2）引导学生回答问题，由陷入泥潭的马引申到学生当前的学习状态，从而让学生明白在困境面前，我们除了别人的唤醒和引领，更重要的是自己的觉知！不要轻言放弃！
（3）教师：同学们如果让你给这个视频取一个名字，你会取什么样的名字呢？
设计意图：老师引导学生思考，最后引出题目《唤醒》 ，紧扣主题，进一步深化主题----内心唤醒的重要！
（4）学生小组讨论：我们目前遇到的学习“泥潭”有哪些？以小组为单位，讨论后写在纸上(A4纸的四分之一），与同学分享后，贴到黑板上的左边“泥潭（劣势）”下。
教师：教师要归纳提炼学生所写的。
设计意图：通过观看视频《唤醒》 ，学生已有所感触。接着让学生清楚自己的学习“泥潭”是什么？为下一步如何从“泥潭”中走出来作铺垫。
02
知己知彼 策略突困
导入语：俗语说：知己知彼方能百战百胜！
（一）知彼（中考），树立目标
请同学们参考学习单上的《2022年增城区高中录取分数线》 ，填写好目标分、目标学校、优势科目、劣势科目。
设计意图：树立目标、明确方向
（二）知己，认识自己
导入语：同学们，通过刚才的环节我们心中已经有了初步的目标，但中考之路是充满艰难险阻的，弱小的我们似乎很难到达顶峰？但或许这个遥远的距离就只是一根吸管的距离！（拿出事先准备好的一根细细的吸管）同学们看看老师手中的吸管，大家想到了什么？对了,喝水、喝奶茶....吸管很软很软的，有没有点像现在处于“泥潭”中的我们？（拿出事先准备好的一个大的生土豆）同学们再看看老师手中的大土豆，相对于吸管，它硬吗？像不像我们目前压力山大的中考？如果让我们这跟软软的吸管穿透这个压力山大的土豆，大家觉得可能吗？下面我们来一起动手探索一下。
体验活动：《穿越不可能》
道具：一只生土豆和1根吸管
游戏规则：除了用吸管，不可借助任何东西。请同学们一起动手试试看，如何能用软软的吸管去穿透一只硬土豆？
学生活动：分成6个组，小组合作探究方法。
教师巡视，观察学生的动手探究。请成功的小组将他们成功的方法策略总结写在A4纸上并分享，最后贴在黑板的右边“方法策略”下面。
采访学生：①不成功的原因。②成功的方法策略。
教师要将学生的分享的方法策略归纳提炼出来，并结合前面学生总结罗列出来的“泥潭（劣势）”，解决如何“策略突困”。
设计意图：这个环节是体验活动和互动活动，让学生通过参与，能更深刻地认识到“方法和策略”的重要性。即使是软软的吸管也是能穿透硬硬的生土豆，就如同目前的我们虽然处于低谷、困境中，但面对“压力山大的生土豆中考”，只要我们找到正确的方法，突破一路上的困境，一步一步向我们心目中的理想学校靠近！
03
凝心聚力 共创佳绩
引导语:同学们，大家心里已经有所目标，但我们要知道通往中考之路的道路是艰难和漫长的，我们除了有方法策略的引导，更需要一些神秘的力量来支持我们通往心中理想的学校！
1.播放视频《神秘嘉宾》 ，来自家长、老师和同学间的鼓励和信任的话语。
教师总结：在备考征途中，难免会有挫败，失落，心情处于低谷时期，来自家长、老师和同学间的鼓励和信任的话语，也是我们的助力剂。
引导语：有了他人的助力，我们是否也有些勉励的话语？把它写下来，让它在中考之路上激励和陪伴着自己。
2.自我勉励的活动：我想对自己说.....
邀请2-3位同学大声的说出他的心声。
3. 教师课堂总结
【板书设计】
作者简介
刘振梅，广州大学学科教学（数学）硕士研究生，广州市增城区朱村中学萤亮班主任工作坊主持人，美国正面管教双讲师---学校讲师和家长讲师，并已获得《广东省中小学心理健康教育A证》。从教14年来，担任班主任工作5年，秉承“精于教育理论，重于教育实践”的育人理念。曾在增城区班会课设计比赛获奖。所带班级多次获得校文明班、在班级歌咏比赛、黑板报评比、校运会上获奖，多次期末考试总分名列前茅等。参与区课题两项、校课题两项，多次在刊物上发表论文。在广州大学研究生论坛-数学分坛获优秀论文二等奖。多次在区的青年教师解题比赛、讲题比赛、教学设计比赛中获奖。
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