在信息高速发展的如今，就连童书、绘本也变得很“焦虑”，各种噱头琳琅满目，什么“让孩子30天拥有XX能力”，“XX思维7天速成”等等。
功利性、说教式的童书、绘本层出不穷，让家长挑得眼花缭乱、无从下手。
如果孩子一直阅读这种书，他们真的会快乐吗？作为家长的我们是不是应该考虑一下，遵循孩子天性，让孩子阅读一些轻松、有趣的童书、或绘本呢？
比如：《这是一本严肃的书》这本，它简单纯粹、只是一本让孩子感知快乐的绘本，无关功利、无关说教。
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孩子天性纯真无邪，他们会因为绘本中某个画面、某串话语、某段情节，笑得没心没肺、肆无忌惮。
而《这是一本严肃的书》就能达到这种效果。
初次接触这本绘本，我瞬间联想到心理学上的“禁果效应”，说的是由于心理的逆反情绪作祟，越是被限制，被制止，反而越能激发对方的求知欲和探索欲。
而这部绘本便是利用这一点、运用严肃的文字与搞笑的插画，刻画了一群不受控制，搞怪的动物们，让孩子读来忍俊不禁，越是想“严肃”起来，孩子反而越会大笑、模仿、互动式体验，让孩子感知不同其他绘本的阅读快乐。
《这是一本严肃的书》文字作者是美国的乔迪 · 帕拉基尼，活泼有趣的插画则是英国的丹尼尔 · 里利创作，两人精诚合作，打造了这本纯粹搞怪、只为让孩子感知快乐的绘本。
那么，这本绘本有哪些引人入胜的特点呢？
看完这本绘本，我瞬间联想到了《大卫，不可以》这本经典绘本，大卫的妈妈总是叉着腰对大卫说：“大卫，不可以！”然而调皮捣蛋的大卫不但没有止住的意思，还玩得更嗨！
而这本绘本里出现的高频词是“不允许！”，就像一脸严肃叉着腰的指挥员大声呵斥着一群动物，然后事与愿违，活泼的动物们并不受管教，他们依然我行我素，不受任何控制。
“不允许：做鬼脸，翻跟头，扮小丑，蹦蹦跳。”
“不允许放屁。”
“不允许出现无聊的东西，比如小鸭睡衣，或者独轮车。”
……
一连串的否定词汇“不允许”，一直贯穿着整个故事，但是插画中的动物们却不受“不允许”的控制，它们自顾自地做着滑稽又搞笑的行为和动作。简短黑色的文字，滑稽又搞笑的插画，对立的两者造成的视觉冲击，对孩子极具吸引力，让孩子情不自禁想要把故事读完。
这本绘本与其他绘本最大的不同是，有大量的留白，文学和插图排版协调精美，留给孩子更多的想象空间。
这是一本严肃的书。
这本书里所有内容都非常有思想、有分寸、有尊严。而且，当然了，非常非常严肃。
开篇点题，这是一本严肃的书，而走进我们眼帘的除了文字，却只有一对耳朵，这会是谁的耳朵呢？它会给我们带来什么样有思想、有分寸、有尊严的内容呢？
这样的大量的留白，留给了孩子无限的想象空间，作为陪读的家长，我们可以引导孩子根据画面的细节来联想整体，“噔噔……会是哪一个小动物要粉墨登场了呢？我们一起来猜一猜吧！”
其实，这本书里还有一个隐藏的小彩蛋，打开这本绘本的环衬页，会发现前面一页只有一种动物的脚印，后一页则加上了好几种动物的脚印，这时我们可以让孩子猜一猜，有几个哪些动物加入了驴子的队伍呢？驴子成功地交到了几个好朋友？
用这样的提问方式，鼓励孩子进行想象创造并表达出来，不但能激发孩子的好奇心，锻炼他们的表达能力，更能调动孩子的阅读积极性，有翻下去一探究竟的冲动。
爱因斯坦曾说：“逻辑会把你从A带到B，但想象力能带你去任何地方。”“想象力比知识更重要。”回顾人类历史，伟大的产业，其实都是“想”出来的。
这就是想象力的奇妙之处。
想象力是智慧的翅膀，它可以让孩子冲出狭窄的生活空间，超越时间和地点，带他们认识更为广阔的世界，还可以丰富他们的经历，增长他们的见识。
所以，我们在跟孩子进行亲子阅读时可以让他们根据细节来想象整体，或是通过绘本的画面、以及阅读的文字，让孩子通过想象力组合创造出新的形象，并鼓励他们用自己的语言表达出来。
3.抓住孩子爱模仿的特点，让亲子共读更具互动性
孩子从出生时开始，大脑就处于高速发展的阶段，而镜像神经元也十分活跃。婴儿期就开始，可以说模仿是孩子的自带属性。
这是一本非常严肃的书，以下动作都不允许：做鬼脸，翻跟头，扮小丑，蹦蹦跳。
而且绝对不允许放响屁。
不好意思——说的就是你！
嘘！别出声！
当我读出这串文字时候，我家熊孩子也跟着插图中的驴子扮鬼脸，还一脸天真地问我：“妈妈，我扮得跟驴子像吗？”
当我声情并茂地读到：“……不允许放响屁”，他会指着驴子屁股后那圈烟雾，“咯咯”地笑不停。
“不好意思——说的就是你！”当我脱口而出，他又笑得更欢乐了！
马上我又做出保持安静的表情（用中指比在嘟起的嘴巴前），“嘘！别出声！”，他憋笑了没几秒，又肆无忌惮地“哈哈”笑起来，并急急忙忙地用小手翻下一页，督促我赶紧给他阅读。
《这是一本严肃的书》整本读下来，互动性非常强，孩子会不由自主地跟着故事情节走，并情不自禁地哈哈大笑。当然，这也非常考验阅读者的水平，阅读时必须声情并茂、有节奏地阅读给孩子听，并根据故事情节的变化而改变阅读时的情感和语气（前部分严肃认真、中间义愤填膺、结尾无可奈何），孩子才能在其中感受到这本绘本的魅力，从而获取感知快乐的能力。
故事结尾，阅读时要发出无可奈何的感叹：写一本你们自己的书去吧！这是一本不怎么严肃的书。
原来一味的不允许，并不会改变动物们搞怪、活泼、天真的天性，那么就让它们顺其自然地做他们喜欢做的事情，这本书便脱下了‘严肃’的面具，成了一本不怎么严肃的书。
同时也呼应了《这是一本严肃的书》的主题，鼓励孩子创作属于自己的绘本，描绘属于自己的人生蓝图。而作为父母的我们，教育孩子时应该遵循孩子的天性，不能一味的否定，要给他们适度、顺其自然的成长环境，在不放纵孩子的前提下，让孩子自主地完善自己。
育儿同时也是育己，愿我们都能同孩子一起成长！
作者：南极水，左手琴棋书画，右手柴米油盐，用心生活，用爱育儿。
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