王希明 | 语文高考题量难度宜“双减”

目前的语文考试，包括高考以及考前的各种模拟卷，学生做起来痛苦，老师批起来也痛苦，其中一个很重要的原因就是题量太大，难度太高。

先说题量的问题。

上海市的语文考试答题写作量越来越大是不争的事实。语文考试的问答题，格子是越来越不够的。

一般情况下，语文的所谓参考答案只是可能的答案中的几条。这种情况下，考生只能采取求全的策略，标准答案有3点，考生要答出5个点才能踩中。所以考生写的答案必然比参考答案长。但是现在有的题目就连给的答案只怕格子都写不下。

我很想举高考的例子，但是近几年上海市的高考试卷又不公布。那就只好举2022考试手册中样卷的例子。第8题的答案我word统计出来是149个字符。

一线教师都很清楚，基本上答题纸A4纸三栏分，几分的题就划几道线。这道题是3分的，样卷附的答题纸给了4条线，已经属于多给了。

我拿区里的A3标准答卷纸试一下：

结论是4条线也写不下。何况很多学校因为印刷不便，答卷纸是B4，那就更困难。

怪不得每次语文答卷，学生都是密密麻麻写满虱子一般的小字，有的还要中间挤着再加一行。老师看起来也要累死。每次区里批卷，数学英语物理化学往往半天结束，语文经常要拖到两天，有时候要加班到晚上。平时批考卷，我连节假日都带回家改，学生还不满意，说我批得慢，我无话可说，只想对他们翻个白眼。

以前的上海市高考答案是什么样子的？看2015年的：

简洁明了，得分点少而精。

目前语文考试落实新课标精神，强调综合性实践性，又强调答案的多元，我都举双手赞成。那么格子多给点，题量减少，学生不是就会更从容一些吗？

题量减少有可行性吗？

目前的考试结构是这样的：积累应用，再加一篇社科类现代文，一篇文学性现代文，一篇诗歌鉴赏，一篇传记类文言文，一篇论说抒情杂记之类的文言文，再加作文。其中其实有很多重复的题型，比如作用题，四篇都可以出现。有的考点其实没必要重复出现，内容理解类的，赏析类的，逻辑推断的，全覆盖了就可以了。

我觉得完全可以砍掉一篇阅读。如果现代文的文学性阅读是人物相关的，比如小说，文言文一就没必要考，字词翻译合并到一道文言文中。当然更理想的是社科类、文学类现代文阅读只考一篇，随机考某一种类型。毕竟现代文阅读的答案一般争议比文言文大。

再说难度的问题。

现代文部分，这几年越来越重逻辑推断，这个我也举双手赞成。但是这种题烧脑啊，而且答案的要点也难弄。顺便说一下，如果思路题算在这一类里面，我很不喜欢这类题目，答案一般要写先写了什么再写了什么最后写了什么，有时候还要把构思特点写在里面，虽然确实可以考察对文章内容的把握程度，但是因为不知道要细到何种程度，各模拟卷的答案普遍非常臃肿。

还有就是新增比较探究题，其实不但增加了难度，也增加了题量。还是举2022年样卷为例：

这是两篇古诗啊，比较题出得非常精彩，问题是难度成倍增加了。

更不要说，现在连出文言文的题目，包括我在内，都很有一种出两个相关语段让学生比较的冲动了。各区的模考卷中，这种题目绝不少见。

很多题目都是这样的，出题的人殚精竭虑，题目让人拍手叫好，好题目凑在一起，题题烧脑，学生做起来可就苦不堪言，最后老师批起来也是苦不堪言。

已经说到了文言文，我就顺便说一下，把上海市历年来考的文言文放在一起，我感觉趋势越来越明显，那就是文本越来越长，难度越来越高。简单统计一下高考文言文一字数（word无脑拉一下看字数，不准确，而且近几年官方不公布考题，数据不全，但是大致趋势是对的）：

至于难度，看看2003年的高考题：

太平崔默庵医多神验，有一少年新娶，未几出痘，遍身皆肿，头面如斗，诸医束手，廷默庵诊之。默庵诊症，苟不得其情，必相对数日沉思，反复诊视、必得其因而后已，诊此少年时，六脉平和，惟稍虚耳，骤不得其故。时因肩舆道远腹饿，即在病者榻前进食。见病者以手擘目，观其饮啖；盖目眶尽肿，不可开合也。问：“思食否？”曰：“甚思之，奈为医者戒余勿食何？崔曰：“此症何碍于食？”遂命之食，饮啖甚健，愈不解，久之，视其室中，床榻桑椅漆气熏人，忽大悟，曰：“余得之矣！”亟命别迁一室，以螃蟹数斤生捣，遍敷其身。不一二日，肿消症现，则极顺之症也。盖其人为漆所咬，他医皆不识云。

让人不由感叹这么短这么简单的文本居然是高考的文言文一。

最后说结论：我举双手赞成考试出现的新题型，赞同出题者付出的艰辛努力，从心里觉得很多题出得非常高明，但就是学生负担太重了。我认为这样做可能会好一点：（1）答案简化。（2）砍掉一篇阅读语段。（3）适当降低文言文难度。（4）作文两个题目，一个文学创作（诗歌、散文、小说、剧本等），一个议论文，二选一，这样也许就不会搞出拼合的怪胎体。

最后一条未及展开，以后有机会再说。如果能题量难度“双减”，希望学生能有超过一个小时时间好好构思慢慢写作文，而不是审题都来不及勉强凑800字。

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