原文刊载于《社会科学报》2002.4.25期。
目前我国的研究生教育和培养，存在着严重的问题和危机。撇开一些机构和学校为广开财路而滥招生，滥发文凭不说；也撇开那些有权有势者或雇佣枪手，或打通关节，混入研究生队伍中滥竽充数，为自己再添一块金字招牌不说，正常途径，通过考试招生进来的研究生及其教育培养，问题也不少。
首先，招生一关就有问题。从表面看，研究生招生与本科招生并无太大不同，只要符合条件，都可以报名参加考试，考试合格，即被录取。然而，在研究生报考中，许多人并非出于学术目的，而是出于现实的功利目的，如找个好工作，换个好专业，或在大城市落户等等。
这些人之所以会被录取，一方面是他们为了达到目的，在准备考试时，也的确会倾尽全力，虽然实际上的专业基础十分薄弱，但对付考试总还可以。另一方面，更主要的是，现在许多基础理论专业和冷门专业，报考人数严重不足。眼下教育经费极为缺乏，多招收一名研究生，就意味着多拿一份培养费。在这种情况下，与招生简章上堂皇宣布的“宁缺勿滥”的原则刚好相反，各招生单位秘而不宣的招生原则恰恰是“宁滥勿缺”。
照理说，既然在招生上难以保证学生的质量，那么就应该对已被录取的学生认真教育，以保证质量。可是，现在我国的研究生教育，专业课程恰恰比较薄弱。我国许多大学的硕士点和博士点，往往是勉强上马，即使是那些实力雄厚的大学，对研究生课程也往往不如对本科生课程那么重视。研究生课程的通病是数量少，而且不系统，不正规，甚至三天打鱼两天晒网，时有时无，视开课老师而定。有时课程只存在于课程表上。我国现行的研究生导师制度也有些问题。国外大学一般并无研究生导师资格的甄别与遴选。任何正式教师都可以指导研究生做论文。然而，我国的研究生导师与非导师，博士生导师和硕士生导师之间却界限分明，这是很不合理的。现代学校分科日细，且发展极快。任何人都不可能样样都懂，样样都内行。且师不必贤于弟子，古人早有明训。尤其在自然科学领域，知识更新极快，老师不懂学生研究的课题是很正常的。不正常的倒是在我们的高校和科研机构。往往可以看到这样的现象：一些年事已高，或因健康原因早已无法正常工作的人，仍在名义上指导研究生。与此同时，一大批有真才实学的中青年教师却由于没有“导师”的头衔，即使实际指导了研究生，也只能是“匿名的”。最后，研究生的学位论文的质量往往难以保证。有天分而又勤奋的学生固然可以写出非常不错的论文，但每年递交的研究生论文中，平庸之作也不在少数，还有一些甚至根本就不合格。但极少有人论文不能答辩，也极少有人最后答辩没有通过。部分原因是论文评审往往碍于导师的面子而网开一面，流于形式。论文答辩也由于同样的道理形同虚设，以致答辩者有恃无恐，不但不怕通不过，甚至分数给低了还不高兴。而导师之所以对毕业论文特别宽容，是因为怕影响学生将来的前途。反正总要让人家毕业，又何必认真呢？现在需要扪心自问的是，我们的研究生教育，究竟应该是学术事业的基础与摇篮，还是颁发或出卖文凭的渠道？我们是在培养人才，还是在批量生产叫做“研究生”的产品？
