上半年四六级笔试倒计时——22天!
又到了我们四六级的备考季了,很多同学已经考出了“海澜之家”的味道——“一年逛两次,每次都有新感觉”。No,no,no,这可不是我们想要的!为了一次性拿下四六级,我们今天和大家谈谈需要重点攻克的一个阅读题型——匹配型长篇阅读。
如果您是教师,也欢迎将此文转给您的学生。
这个题型是2013年12月改革之后的一个新题型,取代了之前的快速阅读。每次提到这个“高大上”的题型,大家总会有一种畏难情绪。其实这个题一点也不“新”,它源自于雅思考试中matching题的一种——段落信息匹配题。这类题的出题形式是给出与原文相关的n条细节描述,要求考生迅速定位与每条信息相匹配的段落,即“identify the paragraph from which the information is derived”或者换种问法“which paragraph contains the following information”。在考试时间和效率的抗衡中,考生经常会感慨“可能就在此段中,只因文深不知处”。
如何在短短的15分钟内搞定这个占分10%的段落信息匹配题呢?大家可以采用以下步骤进行练习:
01
先题后文
四六级真题不管是将10道题目信息配对到9个段落(四级)还是15个段落(六级),一定有一些题目从定位来讲是相对简单的,因此可以将10道题目全部扫描之后,首先处理简单题,再搞定难题。
一般来说定位相对容易的题干往往会有这样的显眼词汇——专有名词(人名、地名)、数字时间、特殊符号和字体(引号、斜体)以及生词。
例如2017年12月的六级第38题:
Checking phones at dinners is now accepted as normal but not belching.
在扫描题目的时候,belching这个生词很容易就吸引到我们的眼球,而文章 I 段就很明显的给这个词标注了中文——belches(打嗝),因此通过题目中另外几个关键词dinners 和checking phones就可以确定 I 段就是答案所在。
02
打包做题——关键词定位
信息匹配题之所以让小伙伴们“谈之色变”的另一大原因是不遵循阅读基本的定位“顺序原则”。因此对于剩下没有那么容易锁定的题目的处理方法是——划出每道题目中1-2个关键词,“打包记忆”,然后回原文中去定位解题。
这里主要用到的定位词就是我们通常所说的句子的主干——主谓宾,因此我们可以划出每道题题干中的“名词或名词短语”,如果它是文章的高频词,那么我们还要借助“动词、形容词、副词”这三类词进行辅助定位。
段落信息配对题的陈述虽然都是文章细节信息,但是表述基本都是围绕文章标题或者每一段落的主题进行的,而一般段落的重点会集中在两个地方——段首或段尾。因此接下来我们就要带着关键词回到文章中,扫描各段首尾句。速读每一段的同时,可以重点关注段首段尾句和段内具有重要逻辑关系的句子,比如:
因果关系(since/ because/the reason)
转折关系(but/however/unfortunately)
比较关系(more/less than/most)
让步关系(although/though)
递进关系(not only… but also…/not merely… but…)
03
同义替换
对于任何英语考试的阅读部分,同义替换都是一条golden rule。其实阅读不是单纯考察词汇量有多少,更多的是考查“词伙”的能力,也就是看能否找到他们失散多年的“兄弟姐妹”。
同义替换,也就是常常提到的paraphrase, 指describe one idea in many different ways。比如想表达I love my mother,就有n多种表达方法,可以是简单的单词替换: I like my mother very much.或者意义上的替换:My mum is the most important person to me; My mother gave birth to me, so I want to do everything for her.下面我们就结合最近的真题来看看同义替换是如何实践的。
例如2017年12月的四级第42题和第44题:
42. Different students may prefer different types of exams.(不同的学生喜欢不同的考试形式。)
通过对各段首句的扫描,发现这句话对应的就是原文G段开头首句——Students’ test-form preferences vary,…(学生对测试形式的喜好各不相同)。其中的同义替换有,prefer 是preference的同根词,different对应原文的vary。
44. The author dropped out of college some forty years ago.
通过扫描各段,发现这句话对应的出处是A段此句——So… finish the degree I left undone some four decades ago。答案位于由so引导的因果关系的句子中。其中有词义的替换——forty years代替原文的four decades, 也有对短语的解释替换——drop out (辍学)替换了原文的the degree I left undone(未完成的学位)。
例如2017年12月的六级第36题:
36. Online services are so designed that the more they are used, the more profit they generate.
通过扫描各段,发现此句对应E段中的这句话:The more frequently you use them, the more money they make. 题干跟原文的结构完全一样,都是the more… the more…(越……越……)。 第一个比较级后面是主被动的替换——be used替换了原文的use,第二个比较级后profit对应原文的money,generate对应make。
同义替换是阅读类题目终极解决方案,它包括单词或短语甚至句子用另一种含义表达的所有形式。相对而言,四级部分更多强调词语的同义替换,而有一定难度的题目会对短语或者句子进行意义的替换。因此改写替换的程度决定了题目的难易程度。我们一起看一个稍难点的例子,2017年12月的四级第38题:
38. Certain professors believe in-class exams are ultimately more helpful to students.
通过题目中的certain professors和in-class exams两个关键词,可以定位到C段的末句——…in-class exams force students to learn how to perform under pressure, and essential work skill.(随堂考试可以锻炼学生的抗压能力以及基本的工作能力)此句正好对应题干中的helpful(有帮助的,有好处的)。这种含义表达的替换才是同义替换的精髓。
因此大家在总结做题的过程中可以主动寻找这样的同义替换,而且对提高我们的作文水平也是大有裨益的。比如当我们在表达“不同的人有不同观点”的时候,就可以不用写成Different people have different opinions,而可以用上文提到的vary, 写成 The opinions vary from person to person, 是不是显得比较不落俗套呢!
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