第五届外语微课大赛获奖作品展播（一）

本期获奖教师

● ○ ●  电子科技大学     田  径   ● ○ ●

电子科技大学副教授，英语基础技能类课程群骨干教师，美国圣奥拉夫学院访问学者。主要教授英语专业《综合英语》等语言技能相关课程。先后获得第六届全国高校外语教学大赛（英语专业组）四川省一等奖，以及校级“青年教师教学优秀奖”“优秀主讲教师”“我最喜爱的老师”等荣誉称号。

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作品信息

作品标题：Descriptive Writing with Sensory Details

获得奖项：全国决赛一等奖

所属组别：本科英语组

所属课程：英语写作

所属学校：电子科技大学

所属省份：四川省

作品简介：细节描写对于英语记叙文与描述文的篇章段落发展至关重要。本节微课旨在引导学生学习并开展有效生动的感官细节描写，进而提升整体写作能力。微课以真实语境中的人物图片作为引入，引导学生通过观察不同人物表情、动作等肢体语言，寻找开展感官细节描写的线索。通过归纳总结显性意象的概念特点，最后将感官细节描写的技巧再次运用于新的语境中，让学生写作能力得以巩固提升。

微课视频

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获奖感言

    中国高等教育学会和高等教育出版社举办的“中国外语微课大赛”今年已经是第五届。备赛之初，我大量观看学习了往比赛的优秀获奖作品以及专家点评，发现这些微课作品主要具备以下几个特点：第一，微课时长大部分控制在4-7分钟；第二，微课交互性强，大都融入了师生互动，单纯的教师讲述所占时长并不多；第三，教学目标明确，集中于单个知识或技能点。基于以上观察，我将我的参赛作品主题定位于单一写作技巧的讲解和训练。

    我认为，微课设计制作与传统课堂教学设计有很多相似之处，都需要结合学情。首先明确教学目标与内容，再进一步设计教学方法与步骤。而从互动性的角度考虑，我将微课形式确定为师生问答。通过与两位学生的多个回合的问答，让微课学习者有了更为真实的学习体验，学习焦点也自然而然地从“他/她怎么写”过渡到“我该怎么写”。此外，我还会特别注意微课的教学节奏，适时的总结归纳以及停顿甚至留白，都让学习者能更好地接收信息，真正将知识内化。

    本次微课大赛第一次在全国决赛阶段加入现场说微课环节。我的阐述中除了展示微课设计理念以及视频呈现方式等技术要素之外，同时重点向评委展示了我借助微课开展课堂写作活动的真实教学案例。我收集了学生在课前观看微课时的听课笔记、课堂活动中的学生讨论以及学生讨论结果的照片素材，向评委说明了一节7分钟的微课是如何辅助完成一个完整的教学活动的。

    在全国决赛阶段，这样的说课比赛也是绝好的学习机会。比赛中，老师们制作精良的微课作品、深厚的教学功底、独特的个人风采，都让我看到自己未来努力的方向。感谢高教社和中国高等教育协会提供了展示自我和互相学习的平台，也感谢电子科技大学外国语学院对我一直以来的支持，还要感谢对老师愈加“挑剔”而促使我不停思变创新、改进教学的可爱的学生们。

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专家点评

微课选题焦点突出，结构完整，语言流利，教态得体，互动性强；教学目标清楚，教学内容选取合理，教学设计有创新，通过教师与学生之间的对话，同伴学习者之间的互动，更贴近学习者真实的学习体验；通过图片呈现真实的语言应用场景，引导学生在显性意象的指导下用英语描写感官细节。技术层面微课采用教师出镜和ppt以及动画相结合的方式，有一定的新意，互动效果较为良好，但是只有开头人出镜，主讲开头图像呈现过大，学生没有图像体现。

作者反馈

感谢专家老师的肯定和建议。在今后的微课设计中，除了关注教学设计，同时也应从技术层面综合考虑视觉呈现的效果，从而以最优方式达到教学效果，为学习者提供更好的学习体验。