教综199简答题推送

1、原始社会教育的特征

两生：为了生产和生活

      与生产劳动相结合

三没：没有固定的教育者  受教育者、教育场所

      没有独立形态

      没有阶级性

口诀：两生三没

2、古代教育的特征

阶级性：在阶级社会，教育具有阶级性

道统性：天道、神道、人道合而为一，统治阶级的政治思想和伦理道德是唯一被认可的思想（奉天承运、天子）

专制性：教育过程是管制与被管制、灌输与被动接受的过程，以维护君主统治

刻板性：教育方式方法简单粗暴

象征性：教育象征身份地位（占主导）

口诀：统治阶级象板专

统（道统）治阶级（阶级）象（象征）板（刻板）专（专制）

3、近现代教育的特征

（1）公立教育崛起

（2）初等义务教育的普遍实施

（3）教育的世俗化

（4）重视教育立法，以法治教

口诀：公义世法

公（公立）义（义务教育）世（世俗）法（立法）

4、现代教育特征（20世纪）

（一）终身化：活到老学到老（保罗·朗格朗）

（二）全民化：教育范围、对象：所有人

（三）民主化：平等—对教育的等级化、特权化、专制性的否定

（四）多元化：对教育的单一性和统一性的否定

（五）现代化：技术、思想观念等

口诀：全民多现身

全（全民）民（民主）多（多元）现（现代）身（终身）

5、遗传素质的作用

为人的发展提供了可能（内部的可能）

遗传素质的差异是造成个体间个别差异的原因之一

遗传素质的成熟制约身心发展的水平及阶段

遗传素质为人的发展提供生理前提

口诀：生辰可查

生（生理前提）辰（成熟）可（可能性）查（差异）