专题研讨：

《如何在开学第一个月让学生养成良好习惯》

（一）

         一位哲人曾说过：播下一种行为，收获一种习惯；播下一种习惯，收获一种性格；播下一种性格，收获一种命运。这充分说明了习惯的重要。作为班主任，我们必须把“让学生在开学第一个月养成良好习惯”落实到具体行动中。于是，本学期开学伊始，我们工作室所有成员针对这一项工作进行了为期一月的专题研讨。首先，我们根据各自任教的学段、学情制定出可操作性较强的实施方案，并于方案实施过程中，认真观察具体现象，反思问题根源，总结解决办法，最后于月底形成自己的工作心得。现将部分工作室成员心得推介交流，若有不当之处，敬请雅正！

   

 

新学期，三个“一”

五中  曹凤华

      意识决定行为，行为决定习惯，习惯决定细节，细节决定成败，成败决定命运。作为一名班主任，我们首先要有培养学生养成良好行为习惯的意识，然后在具体的班级管理中，实施我们为学生量身定制的“养成良好习惯”的方案。俗话说，万事开头难，但“良好的开端等于成功的一半＂，只要我们做到“三个一”——抓住开学的第一天、第一周、第一个月，就能让学生养成好习惯，形成好班风，取得好成绩。下面具体谈一下实施步骤：

一、头三脚难踢，抓好开学第一天

开学第一天，我们所面对的学生可能是小一或初一新生，也有可能是我们教过的学生。所谓“亲其师，信其道”，首先谈谈如何做到“亲其师”。初次见面我们不妨给孩子们露一手，如在黑板上精心设计板书如“我们是一家人＂或“奋斗的青春最美丽”等类似的标语，展示自己书法绘画等硬功夫，让学生一进教室就能感受到这位班主任的与众不同。接着可以来一段欢迎新生的即兴演讲，让孩子感受到你幽默风趣的谈吐、广博的学识、优雅大方的举止，尤其是要让学生从你的人格魅力中看到班级发展的美好前景和人人都能够在这个大集体中得到茁壮成长的希望。

    接着再说“信其道”。好的开场会晤可以决定你接下来工作进展的难易程度，这就是所谓的“明星效应”。如果，你能以自身强大的语言魅力、行动魄力和自带的气场（当然这三个条件在于平时的修炼和积累）在第一见面时间hold住全场，收拢住大部分学生的心（当然不能排除个别眼光特别挑剔的学生），接下来要做的就是爱字先行，严字当头，强调纪律，凝聚班风，根植希望。

   （一）集体打扫卫生，布置班级环境。若想班级工作后期开展的有条不紊，新班伊始，班主任带领全班同学进行集体大扫除是一个不错的选择。班主任不需多说话，只需要用语言激起学生的干活热情，再以实际行动带动大家伙的劳动积极性就行，孩子们爱表现、求认可的愿望一旦被激发，那么你所带的班级就会是一个行动力和执行力超强的班级。当然，我们班主任也不能一味埋头蛮干，我们既然给了学生在活动中培养能力和锻炼能力的机会，我们就要用自己的一双慧眼去发现人才。富兰克林说过：同一件物品，放对位置是宝贝，放错位置就是垃圾。那么，我们眼中的垃圾极有可能就是放错位置的宝贝。这是一个很形象的比喻，所以，我们就可以通过第一次活动来发现孩子们各自的优势和特长，并及时记录总结，为下一步开展工作物色左膀右臂。班级环境的布置对学生的情绪和健康有着不可忽视的影响。在布置班级环境方面，我们也可以充分发挥学生的主观能动性，调动他们主人公的参与意识与智慧，班主任加以引导，从讲台到课桌椅，从窗帘到窗台，从卫生角到墙面设计，既要与时俱进，整洁清新，朝气蓬勃，包容现代时尚风格，也要有亲切温馨的充满文化底蕴的中国特色，打开教室的门，让人第一眼感觉眼前一亮！具体布置我会在《如何布置班级环境》这篇文章里具体介绍。

   （二）规范仪容仪表。

    1、制度规范，统一着装。检查学生的发型和衣着，严格要求学生根据学校的要求穿着和打扮。如果要求不严的话，会对以后的班级管理造成很大的影响。

    2、平等对话，倾听心声，价值引领。

    对那些穿奇装异服留奇怪发型的学生，要求再次到校绝对不能出现类似情况。如果学生第二天仍是“外甥打灯笼——照旧＂怎们办呢？中学生一般不会接受师长的简单说服，而对生硬的命令式教育，更是心存抵触。这个时候就要开动老班们智慧的大脑，策略解决。我们应该用聊天的方式恰当引导，开启这类型孩子的心理枷锁，让他们勇于吐露自己的心路历程，这样教育才能有的放失。整个聊天过程，我们要认真倾听，以同理心帮她分析问题，让她产生“自己人”效应，然后再从审美、修养、学识的角度进行价值引领，将学生对服装的关注点转移到学习、运动与自我价值的实现上，帮助他们走出个人仪表形象的误区。

    3、师长垂范，家校共筑，潜移默化。

   “上梁不正下梁歪”，教师如果不注重自己的仪容仪表，那么对学生的教育就会苍白无力。另外我们还可以和家长进行沟通，讲明白我们的班级管理原则，请求家长的配合。其实，只要我们把事情说明白，绝大多数家长还是求之不得地配合我们的工作的，他们会很痛快地处理孩子发型和服饰问题。看似一个简单的小事，却能一举两得：既树立了威信，赢得了家长的支持；家长也看到了学生的变化，他们会和你结成教育孩子的统一战线。教育不仅仅是我们老师和班主任的事，更与家庭密不可分。

   （三）学习《中小学生日常行为守则》，强调各种规章制度。

    开学伊始，老班们要带领学生学习或者重温《中小学生日常行为守则》，要求学生要有集体意识、团队意识。课堂上必须做到遵守纪律，认真听讲，不随便说话。课后认真独立完成作业，不在教学区大声喧哗，不在楼道、走廊追逐打闹，更不能随便串班、拉帮结派。正所谓“无规矩不成方圆”，老话说：先明后不争，所以，开学第一天，我们就要依据守则给孩子立好规矩，让孩子从一开始就明白什么该做什么不该做。不要小瞧这些看似鸡毛蒜皮的小事，其实更能彰显你的大智慧一一只要抓住班级纪律，就抓住了班级管理的精髓，会让以后的班级管理顺风顺水。

   （四）组建临时班委会，并召开班委会议。

    老班们要对刚组建的班委会及时培训，首先对大家的个人素质给予肯定，表示鼓励。然后细化分工，明确责任，鼓励大家通过工作发现问题并及时提出问题、解决问题，积极为班级发展献言献策。并说明临时班委会成员将来能否正式任用，将由班主任、各科教师和全班同学根据成员个人努力和后期班级的发展情况投票决定。

   （五）由班委会争取课任老师意见推荐各科课代表，给孩子们话语权。要相信孩子们的眼光，他们一定会结合任课老师的建议选出负责任的科代表。

二、开学第一周，开始培养学生养成多种良好的行为

    所谓“江山易改，本性难移”，良好的行为习惯，也不是一天两天就能养成的，但必须从开学第一周就开始天天具体培养。这就要求老班们平时要做细工作，做实工作。如:

    1、管理好自己的学习用品及生活用品。每天带齐所需用品，不丢三落四。

    2、每天在规定的时间准时到校，认真参加每周一的升旗仪式及每天上午和下午的阳光大课间活动。

    3、要求放学回家先写作业，早上来到先把作业交给组长，由课代表负责收缴并及时送给科任老师。

    4、卫生区以及班级财务责任到组，责任到人。做到卫生无死角，放学关好电器和门窗。

    5、强调学生不论何时离开座位后要及时把凳子放在桌子下面，以免影响别人通行。由纪律委员负责强调即可，三天之后，学生会逐渐养成习惯。

    6、放学后先整理桌凳，再捡拾起自己周边的垃圾并及时处理掉再离校。

    7、上学放学路上不要并排骑车，餐厅就餐要文明排队，节约粮食，做到光盘行动。路上遇见老师要主动打招呼等等。

    当然，班主任要求的这些学生不一定都能做到，但是学生都会在潜移默化中成长，所以，只要坚持用这些良好的习惯打好基础，慢慢学生有了第一次就有了第二次，由被动变为主动，只要不间断地培养，就像我们刷牙一样由不情愿而变成一种舍不掉的习惯，2周之后你就会见到惊喜，好班风就会逐步形成。

三、开学第一个月，制定好各种规章制度

班级想要有好的发展，必须制度先行。第一周到第一个月结束，班主任一定要和学生一起，制定好班里的各种规章制度，形成班级规范，让学生有章可规。

   （1）班级值日生工作二天后要按部就班。原则就是人人有活干，事事有人干。我为人人，人人为我。

   （2）组织学生尽快制定或者修订班规，让班里的各项活动有规可依。

   （3）组织全体同学讨论班级愿景，制定班名、班呼、班歌，制定个人奋斗目标和班级奋斗目标。

   （4）周点评，月总结。及时组织评选班级活动中的先进个人，让学生有身边的榜样可以模仿和学习。

   （5）在深入分析了解学生的基础上，及时召开家长会并适度进行家访，向家长征求班级管理的意见和建议，充分发挥家长的力量，让家长参与到班级管理中。

    总之，授人以鱼，不如授人以渔。老班们要从点滴小事培养孩子独立自主的性格、良好的生活习惯和学习习惯，不要事事都亲力亲为，要教会孩子认真思考和学习的方法，培养孩子正确处理问题的能力，如果我们能够在新学期的第一个月形成良好的班风，那么接下来的工作收获的将不仅是成绩，更多的是师者的职业幸福!   

贯彻“一日常规”，养成良好习惯

一初中  屈欣欣

培根曾说过“习惯是一种顽强而巨大的力量，他可以主宰人的一生，因此，人从幼年起就应该通过教育培养一种良好的习惯。”作为班主任的我们，帮助孩子养成良好的习惯，贯穿我们班级管理的方方面面。猛然看“好习惯”三个字，感觉大而空，无从下手，仔细想想，所谓“好习惯”就是要孩子明白，什么时间做什么事情，把“好习惯”细化到每个关键的时间段，让孩子清楚的知道，怎样做是正确的。下面我将结合我班一日常规谈一谈如何让孩子养成良好的习惯。

八.2一日常规

6:30

1.到校，打扫各自卫生

2.学习委员在黑板上写下需要检查的作业以及需要上交的作业

3.班长、组长检查作业，班长检查组长，组长检查组员，并做好记录交给学习委员

4.组长收作业，并做好记录交给课代表，课代表誊抄一份交给学习委员

5.值日生做值日

6:40

1.政史地生物理课代表开始进行领读

2.xxx和相应课代表负责维持纪律

3.需要交作业的课代表送作业

注：（1）周一准备升旗，要求统一着装，不说话打闹，xxx负责男生队，xxx负责女生队，并点人数,集队要求：快而齐。

（2）早读要求：纪律班长和课代表负责检查早读情况，早读时声音洪亮，不说话、睡觉、打闹。

6:50 生活委员检查卫生

7:00 语文，英语早读开始，xxx和相应课代表负责维持纪律

9:40 眼保健操，xxx维持纪律并检查，眼保健操后去操场做广播体操，xxx负责男生队，xxx负责女生队,做操要求：整齐到位，认真规范。

11:50-12:10

（1）写“一日三省吾身”

（2）xxx和xxx负责维持纪律

（3） 学习委员在黑板上写下中午需要检查的作业以及需要上交的作业

12：10-1：00午餐、休息以及学习小组活动，就餐要求：打饭排队不剩饭菜，饭后送餐盘到指定位置并随手整理餐桌。

1:00-1:10 打扫卫生

1:10午自习开始，xxx负责维持纪律，生活委员检查卫生

1:10-2:00 午自习 xxx负责维持纪律，午自习要求：静

5：40放学，打扫各自卫生

备注：上课前两分钟要求，坐在自己的座位上，拿出课本，提前预习，等待上课。

“一日常规”是一个框架和方向，它包括以下几个让面：

卫生方面：

1、教室：“打扫各自卫生”，所谓各自卫生指的是同学们手能伸得到的地方。要求是：无纸屑，无污垢。“打扫各自卫生”能帮助孩子养成随手捡垃圾的习惯。在保持卫生的过程中，孩子们能更好的体会到，珍惜别人劳动成果的重要性。因为划分了“各自卫生”，学生就会特别讨厌别人弄脏自己的“清洁区”，若自己清洁区被弄脏，孩子就会很生气，教师要善于引导孩子体会这种“怨气”，教会孩子推己及人，珍惜别人的劳动成果。对于同桌或前后桌交叉的公共区域，鼓励孩子们“争抢干”，引导孩子们互帮互助。

2、清洁区：在班级管理中，清洁区卫生作为一个独立模块出现。因为清洁区大都在室外，打扫易，保持难。所以，我要求学生只要从清洁区走过，就要随手捡起清洁区的垃圾，起初，孩子们不好意思，所以在开学第一天要求学生后，我会以身作则，每次进校，进班，都会随手捡起校园内，班级内的垃圾，慢慢的孩子们不仅仅能随手捡起自班教室和清洁区的垃圾，还能捡起校园内的垃圾。通过“卫生管理”让孩子们养成“各人自扫门前雪，也管别人瓦上霜”的好习惯。

班干部管理方面：

明确班长职责，让他养成及时了解班级情况并与相关班干部沟通和及时召开班级会议的习惯；明确纪律班长职责，让他们养成规定时间点维持纪律的习惯；明确生活委员职责，让他们养成规定时间点检查卫生并做好记录的习惯；明确学习委员职责，让他养成随时关注班级作业、学习情况，随时关注学习小组情况以及及时与组长和学习小组组长沟通的习惯；明确课代表的职责，帮助他们养成规定时间点领读、课前两分钟维持纪律和抱作业送作业的习惯；明确组长职责，让他们养成规定时间点检查作业，收发作业的习惯；明确班级委员会成员职责，让他们养成及时关注班级情况，并与班长和班主任沟通的习惯……培养班级管理团队，是帮助学生养成好习惯，形成良好班风的关键。要想帮助孩子们养成好习惯，需要“规定”和“监督”，习惯始于强制，终于自觉自律。对于班干部而言，在管理班级过程中形成的习惯，会启发他们的思维，指导他们的行动，进而影响他们的性格乃至命运。

学习方面：

从周一到周五，规定每天6:40-7:00需要读的科目（政史地生物理化学），帮助孩子规划零散时间；成立学习小组，帮助孩子养成问问题和探讨问题的学习习惯；规定课前2分钟坐在座位，帮助孩子养成提前拿出课本做准备的习惯；让孩子准备一个小的记事本，随时记下各科作业以及待办事项，放学前和睡觉前对照记事本整理书包，养成常记录常整理的习惯……

在行为心理学中，一个人的习惯或理念从形成到巩固至少需要21天的现象，称之为21天效应。这是说，一个人的动作、想法，如果重复21天就会变成一个习惯性的动作或想法。所以，要帮助孩子们养成良好的习惯，开学第一个月很关键。开学前，对于要帮助孩子们养成什么好习惯，通过什么方式养成好习惯，班主任要做好规划。开学第一天，要把例如“班级一日常规”这样的框架告诉孩子，让孩子对自己的每一天有一个初步了解；开学第一周，班主任要把“一日常规”细化到相关学生，让这些孩子明确自己的职责并开始实施；开学第二周，及时观察学生实施情况，必要时调整实施方案；开学第三周班主任与相关班级管理人员沟通，了解班主任看不到、听不到的情况，并集思广益，协商解决办法；经过三周的努力，孩子们基本上已经明确了自己每天的任务，第四周是收获的一周，也是巩固的一周，这一周班主任要带领学生们进行总结，总结开学以来的优点和缺点。在良好习惯的养成过程中，班主任要坚持常提醒，多表扬，树榜样，让孩子们在肯定和鼓励的氛围内，把“规定”化为习惯。

开学一个月让学生养成良好习惯

  顺和中学  蒋振威

时值开学季，面对全新面孔，做为班主任又要带着新的期待开始新的征程。接手新班级，开始至关重要，一个班级的方向、风气都在这时期逐步形成，让学生尽快养成良好习惯也就成了开学伊始班主任的首要工作。针对这一问题我有这样几点思考：

一、勤

1、勤进班

班级是班主任的堡垒，勤进班与学生多接触熟悉起来，加强彼此了解，利于形成良好的师生关系；班主任勤进班在某种程度上对规范学生行为习惯有促进作用；勤进班能及时把握学情动向，发现问题，为下一步工作方向打基础。

2、勤谈心

任何一个班级学生个性差异都会很大，老练的班主任在一周之内就能掌握一些学生的性格习惯，刚开学的谈话对象多为学习习惯差的同学，随时发现随时谈话有威慑力，让每个学生明白你的一举一动都在老师的眼里，对待这些同学要有打“持久战”的准备，且不能操之过急更不能让他们的“豪言壮语”“百般承诺”而蒙蔽，相信勤谈心才能使之慢慢变化，一个班级的纪律问题，把握了这些学生，也就基本稳固了整个班级。

3、勤督促

习惯的形成不是一朝一夕，中学生有了一定的自制能力，但这种能力因人而异，而且整体还有待提高，所以好习惯一定是磨出来的，事无大小，事无巨细，越是小事越要勤督促，在班主任不厌不烦的强调要求中，好的行为习惯才能开始慢慢形成。

4、勤规范

既然说是规范，就是要求把事情做到位。比如：卫生打扫了，打扫的怎么样；作业完成了，能不能及时并按要求；只有纪律观念不行，有没有按纪律要求做好；等等诸如此类。好的习惯是把事情做了还要做到位的习惯。

二、细

1、细心观察，用最快的速度了解每个学生，把握学情。

了解学生最快的方式就是“察其颜观其色”，关注其一举一动。只有细心观察才能很快掌握学生的性格、爱好、习惯等，掌握了这些对学生的教育也就有了针对性。

2、细心发现，物色小帮手。

细心发现学生特点，看到学生长处，用其所长，为班级服务，培养其成得力助手，对管理班级、掌握班级情况、协调班级事务等有极为重要的作用。

3、细定班级制度，明确要求。

班级日常管理除遵循《中小学生守则及规范》外，细节不容小视，小到迟到、不及时完成作业、上课交头接耳等都要有明确要求，细致可行的班级制度让学生有规可循，明确知道我要做什么和我不要做什么，才能逐步养成良好习惯。

三、严

1、纪律严明

俗话有理，严师出高徒。班级的成长必须有严明的纪律做保障，严格要求，成才先成人。严明的班风班纪有助于压制歪风邪气，引领班级健康发展。

2、有令则行，强调执行力。

实施依班规治班，就务必有令则行，明令禁止，树立班组长权威，强调落实及执行力。让每位同学知道纪律不是用来看的，是要落到实处的。特别是开学初，更不能忽视。总会有那么一两个学生想以身试险挑战权威，来试试深浅，我们就要抓住机会，让其在纪律面前低头，起到一定的教育意义。

3、小习惯严要求。

好习惯往往是从小事做起，小不忍则乱大谋，千里之堤毁于蚁穴，都在告诉我们小事不小，小习惯要严要求才能达成预期。

 

四、爱

1、博爱，仁者无敌。

“疼爱自己的孩子是本能，而热爱别人的孩子是神圣！”博爱是一个班主任的优秀品质，用爱去教育去感染，久而久之，班级有爱，便会营造一个良好的学习、交往、生活的班级乐园，学生们融入其中就会有意想不到的收获。

2、严中有爱。

对待成长中的孩子们，我觉得“严慈相济”的爱才是真爱。就像小树苗一样，成长过程中的斜枝蔓杈要及时处理，才能茁壮。教育的意义在于牢记惩罚不是目的，是方法，是为让学生更好的成长而服务的。

3、从爱出发

班主任工作一切从爱出发，用人格感染人格，灵魂启迪灵魂。面对参差不齐的学生，不能心有介蒂，更不能随便给学生贴标签。从爱出发，能缩小一个学生的缺陷，能放大一个学生的优点，从而尊重每个个体。获得尊重在班级有存在感，会促使学生很快形成积极向上的心态。

孩子，你慢慢来

  五中 郑玉荣

这个世界，凡有爱的事情都好办一点，怕的是恨，不是爱。（龙应台《孩子你慢慢来》）——题记

作为一个九年级的数学老师，一个天天与各种各样孩子打交道的孩子王，很早都想为他们写些什么了，但想说的话想讲的事很多很多，一直萦绕在脑海中，却又不知道从何谈起。今天，我又重新翻阅了学生放假前一天提交的考卷，盯着几个学困生那惨不忍睹的刚刚突破十位数的得分，过去三个星期的一幕幕又回现在我的眼前，总结这三个星期的教育经验，在开学初如何使学生养成良好的习惯这一方面，我只想说这样一句话：孩子，你慢慢来。

教育界有这样一句话，好的教育是 “抓两头促中间”，此话说得不无道理，在一个班里总有一些学生是品学兼优的，他可能整整一年都不会和你有任何的语言交流，可对你布置得任何工作都绝不会偷工减料，而且绝对保质保量的完成。甚至事事走在你的前面，在品行方面更是完美的无可挑剔。对于这些学生我们只需在必要时给予适当的点播，管理方面不需要费太大的功夫。也总有一些我们眼中的“问题学生”，他们永远都不会学习，只是热衷于在课堂上做一些让老师心烦意乱的事情。但却掌控者整个课堂纪律和老师的授课效率。这些学生才真正需要教师用教育智慧去引导、去挽救。处理得当，班级纪律井然有序，课堂教师舒心学生开心；处理不当，班级管理一片混乱，课堂教学效率低下，教师上课怨声载道。为了营造好的教育环境，在开学初让学生养成良好的学习、生活习惯是非常重要的。特别是我们这些不是班主任的教师，让每个学生认可并服从更是保持良好的课堂纪律，提高教学效率的基础和前提。结合本班的实际情况我主要从以下几个方面入手：

首先，抓住开学第一课，打造教师的人格魅力。很多老师都认为开学第一课是班主任的主阵地，和任课教师没有太大的关系。其实不然，越不是班主任越要精心准备，在这一课上不但要向学生呈现你的教学理念和教学思想，更要让学生感受到你广博的学识和不凡的人格魅力。让学生亲近你相信你，从而树立起学好这一科的信心，也为自己的后续管理奠定基础。我当时是这样做的：先简单的向学生介绍一下个人的求学历程和取得一些成绩，激发学生对自己的崇拜。接着以前一天晚上何炅和撒贝宁主持的《开学第一课》为出发点设置一些问题让学生各抒己见，调动学生展示自我的积极性。（问题主要找一些成绩较差的学生回答并及时正面评价，鼓励他们重新发现和认识自我）。由此引出结论：在这个科学技术主导世界发展的今天，学习的必要性和紧迫性。最后就学生如何学好数学这一门课给出方法指导、提出合理的要求并形成文字，做到每个人都耳熟能详。

其次，深入了解学生，构建沟通桥梁。由于我校都是大班教学，学生人数比较多，个别差异较大，制定的规章制度在实施的过程中进行一刀切是不现实也是不可行的，这就要求我们在班级管理过程中进行分层次要求做到因材施教。而要深入了解孩子就要抓住孩子的根本，有句话说的好：父母是原件，家庭是复印机，孩子是复印件。所以先深入了解每个孩子的家庭情况和教育背景至关重要。为了做到心中有数，我在开学第一天就给学生布置了两篇800字命题作文：我有一个­­________的家、爸爸妈妈我想对你说。然后把同一位学生的两篇文章放在一起研读，并做好记录，掌握学生的第一手资料。对于一些学习上、生活上、思想上出现问题的学生与家长沟通交流，及时打通问题瓶颈，达成教育共识，制定符合孩子的教育计划，争取家长在教师管理上的理解和配合，形成家校共育合力，为制度的顺利实施提供了保障。

最后，严慈相济，密切关注学困生发展。经过一个多星期紧锣密鼓的工作，我的班级管理制度修订版初现端倪，也渐渐得到孩子们的认可。但制度是一回事，执行起来又是另外一回事，特别是一些学困生，他们好像也有执行的愿望但却没有坚持的毅力。这就要求我们发挥教师的教育机制，牵引着他们一点一点的去遵循和服从。在这方面我是这样做的：首先杀一儆百，以儆效尤。通过两个星期的观察，我寻觅到一位品学兼优，性格开朗，有胆识有担当的女同学王莹做数学课代表，并经常和他商量班级管理的方法，在这位同学的赞同下与她一起上演了因违反班规被当着全班同学的面严厉批评的一出戏。让学生明白制度面前人人平等。不管你是学优生还是学困生，一旦触犯了班级班规，都会受到相应的处罚。这一招非常灵验，在那以后班规执行起来真可谓顺风顺水，没有受到丝毫的亵渎。其次，我经常在课间和课外时间深入班级，装作很随意的坐在后面几排的座位上给他们聊聊天，我发现我们眼中的学困生在学习之外还是比较健谈的，每个人都有自己的爱好和追求，虽然个别孩子与正常生活的轨迹有一定偏离，但也都是无意识的。跟他们熟识了以后，我就经常把他们聚集在一起开个会，结合掌握的第一手资料，给他们指点发展的方向。俗话说：条条大路通罗马。世上不只有求学这一条路，但不管选择那条路都要行得正，立的直，堂堂正正行走在天地间，拥有自己的一技之长，不说为社会做贡献吧，最起码我们能养活自己，活得有底气。我发现对于我说的这些话他们都很认同。开学到现在已经三个星期了，他们虽然也是大错不犯小错不断吧，但事过之后总能认识到自己的错误并积极的承认努力的改正。相信在我耐心的引导和爱心的感化下，他们会越走越好。

教师，本来就是一项繁杂的工作。一名优秀的教师不仅承担着“传道授业解惑”的责任，更要用丰富的教育理念和独特的教育智慧、持久的爱心和耐心去引领孩子的成人和成才，未来的路还很长，成长之路急不得。孩子，你慢慢来。