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如何做到有效学习
给家有小学生的家长建议
有一个家长问我，他的孩子成绩差了，怎么办，我想了想，问了他一些问题后，给他几个建议：养成预习的习惯，及时复习总结，当天练习反馈，多问多思考，家庭学习过程中不能有分散注意力的事物影响到他。
后来回去想想，这个好像不是很全面，这个孩子是四年级的，根据我的观察和实践，一二年级对预习要求好像不是很高，于是我整理一些我的想法，给大家参考：
一、预习
预习是很重要，预习其实就是培养主动学习习惯的过程，能坚持预习的孩子成绩一般都不差，但预习本身也是有方法和技巧的，根据我的观察，我认为，家长一定要明确，预习是养成主动学习习惯，寻找问题的过程，而不是提前学习知识
（1）如果孩子是一二年级，预习过程应该侧重主动阅读课本的内容，表达一下他的想法，这样处理原因有二，一是一二年级知识本来就不难，在家长指导下很快学完了，课堂上就缺乏新鲜感，容易养成课堂不听课的习惯，这样更加不好，二是长期下去，孩子就有这样一个错觉：原来上课不听也可以会的，这样后果更加不堪设想。
（2）如果三年级以上可以指导孩子预习知识，尝试运用知识解决基础性问题，同时找到自己不懂的备注出来，家长鼓励思考，但不要解答，留待课堂上解决，这样避免孩子听课过程中出现“炒冷饭”现象，课堂成了知识点的重复就没有意义了。
家长一定要清楚，预习不能越位，不是提前学习知识，而是了解知识背景，鼓励孩子运用已经知道的知识推导新知识，同时在这个过程中出现的问题及时备注，写一写自己的想法等，找到自己不理解的地方，家长不必代为解决，否则容易形成课堂不听课的习惯，预习徒劳，还影响将来学习。
二、及时复习
当天的知识点当天复习，这个是很多学霸总结出来的方法，肯定没有问题的，中低年级的孩子，家长鼓励孩子给自己讲述当天学习的知识，协助归纳总结，有问题的写下来，向老师提问；如果是高年级的孩子，有些已经有一定独立性，不很乐意在家长面前复述知识，可以用练习本归纳总结，在归纳中肯定有一些知识点概念模糊，表达不清的，这就是学习中存在的问题了，重新看书，重新理解。
三、练习反馈
这个相信老师已经在课堂上做了，但我们不能忽略家庭也要有这一步，我建议家长可以多买一本课外练习书，与书本同步的，可以作为练习反馈，同时也多一次巩固的机会。
家长要与老师沟通好，客观了解孩子的学习情况，如果孩子的基础不怎么好，注意基础的复习和巩固，如果孩子是学有余力的，建议多买一本提高性的练习，进一步训练其思维，同时也是开拓视野。但不要盲目进行奥赛的练习，有时候伤自尊的，伤不起啊。
四、多问多思考
这个是习惯问题，鼓励孩子在学习过程中发现问题，及时提问，敢于提问就是主动学习的表现。而且，多问多思考说明孩子是认真运用所学的知识来解决相关问题了，是知识的反刍，能提出问题就说明孩子学习能力强，因此要鼓励，不能一有问题就说“怎么这么笨，别人都会，就你有问题”这样就会伤害到孩子的学习的积极性。
但鼓励提问不是鼓励乱问，一定要是真正的问题，面对问题我们家长和老师要甄别，有些问题可能是孩子想得到表扬而问的，这个要让孩子认识到不可以这样问，他自己只要想想就能解决了，同时要引导他，制止他；有些确实是问题，可以先让他思考，运用知识点能否解决，老师和家长能给予那些帮助等，协助他主动解决。
四、专注力
在学习过程中，不能有分散注意力的事物进入到孩子的视野，尤其低年级的孩子。很多家长往往不注意这一点，反而责怪孩子完成作业质量差，写得慢等，其实有时候是我们家长造成的。
有的家长可能说，什么零食，手机、玩具之类的我都没有给他，他还是那么慢，其实分散注意力的事物，有时候真的就在他身边，尤其是一二年级的孩子，有的孩子注意力真的容易分散，比如你给他两只笔，其中一支笔就是分散注意力的物件，他会一边写字，一边玩另一支笔；有一个削笔刀在旁边，也会影响到他，你会发现他老说笔不够尖，然后总是在削笔；比如说书桌上的一盆植物，也容易分散他的注意力。
我的建议是，如果你的孩子真的属于容易分散注意力的那一类，学习过程中，书桌上除了必须有的之外，其它一律不能有，甚至连其它学科也暂时放到一边，如果注意力还算可以，那么，零食，玩具，电视，手机等也不能有；家长也不要在旁边玩手机，可以指导学习，或者安静看书，当然，如果孩子到了高年级了，这个年龄段的孩子要求有一定独立性和私隐的，孩子这个时候家长忙自己的事情，但建议不要在孩子视野范围内晃来晃去。
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