爱，在无声的世界里交融
人世间有千般情、万种爱，你认为最伟大的爱是什么？相信你一定会说是母爱。但是著名特级教师斯霞老师曾经这样说：我认为师爱比母爱更伟大，因为母亲爱的是自己的孩子，是出于人的本能，而教师爱的是学生，是别人的孩子，她需要一种博大的胸怀、她需要一种奉献的精神。师爱是神圣的！
而当这两种爱交融到一起的时候，将会碰撞出什么样的火花，将会催生什么样的力量，将会发生什么样的奇迹？
在我听说了林微微老师和方杰妈妈的故事的时候，我被这份母爱和师爱深深地震撼了。
我想大家看过电影《漂亮妈妈》吧？和电影里的小男主角正大一样，十一岁的方杰长得俊秀乖巧，是个文静的男孩子。在他一岁的时候，因为一次偶然的医疗事故造成了听了障碍，方杰的父母四处奔走求医，花费了所有的积蓄，却收效甚微。像电影里那位漂亮妈妈一样，为了不让儿子变成一个彻底的聋哑人，方杰妈妈对方杰开始了常人难以想象的听力和发音能力的训练。为了让方杰开口发“啊”的音，她常常一天数千次示范，却始终换不回方杰的一次回应。那份焦虑如钢针一般扎在母亲的心里，但她咬着牙，挨了下来。为发那一声对正常孩子来说再简单不过的“啊”，方杰妈妈为之不懈努力了四个月啊！
终于有一天，几乎绝望的方杰妈妈忍不住狠狠地在小方杰的脸上抽了一巴掌，被突如其来的剧痛刺激的方杰条件反射地大叫了一声“啊”！这一声痛苦的“啊”，在方杰妈妈听来却是世界上最动听的声音。打在儿身，痛在娘心，伴着方杰的哭叫，泪水不顾一切地涌出来，妈妈紧紧地搂住了幼小的方杰。那一年，方杰四岁……
此时此刻，我分明感受到一种强烈的爱，那是伟大的母爱！
两年以后，方杰该上小学了。校长破例收下这个孩子，并特意将他安排到一位最有爱心的老师的班里。那位老师就是林微微，一位来自浙江，带着江南水乡灵秀之气的微微老师。
林老师收下了这个孩子，虽然她有了充分的心理准备去面对他，可还是没有想到方杰受听力的影响、语言发展严重滞后，除了会叫“妈妈”“老师”，他根本就不会说话！
这样一个特殊的孩子在一个普通班里学习，对林老师而言，付出的时间、精力、耐心和恒心要比普通孩子多得多！
在最初的日子里，林老师就象方杰妈妈一样，一个音几十遍、几百遍地重复，从汉语拼音的“a、o、e”到一个个的单字，这个过程就像他第一次发“啊”的音一样困难。从那时起，林老师就开始默默地关注着这个孩子，课堂上的语言慢一些、再慢一些，说话的声音响一点，再响一点，口型夸张一些，再夸张一些，尽量让方杰听清楚自己的声音，尽量让方杰听懂自己说的话，尽量让方杰看清楚自己的口型……
突然有一天，方杰终于在课堂上读出了一个完整的句子——“怀素写字非常认真”，声音还是那样怪异，可是那一刻，林老师和全班同学都愣住了，转而，爆发出一阵热烈的掌声，林老师和孩子们一样的激动，方杰会说话了！林老师笑了，她惊喜，她欣慰，她自豪，她的方杰会说话了！
此时此刻，我分明感受到一种强烈的爱，那是无私的师爱！
在林老师全身心的投入下，方杰在一天天地进步，一天天地成长！
但是一段时间后，方杰的成绩突然下降，他绝望地对林老师说：“老师，我的耳朵一点声音都听不见了！”医生又一次诊断，再次表明：方杰的耳朵治不好了。方杰妈妈绝望了，在巨大的精神压力下，患了精神抑郁症，她四天四夜没合眼，甚至选择了自杀！她决定放弃！！
林老师也茫然了，这三年的努力，这三年的心血难道就这么白费！得知方杰妈妈还躺在医院，正处在极度的绝望之中，林老师递了一张纸条给方杰，上面这样写道：“无论你变得怎样，老师都一样爱你！都一样不会放弃你！哪怕你只考零分，哪怕我们是全区倒数第一名，老师也不在乎！”她有一种强烈的直觉，此时，只有她能救方杰的妈妈。方杰把这张饱含了林老师无私真爱的纸条带到了医院，读给了极度抑郁中的妈妈听，妈妈的泪水又一次夺眶而出……
就这样，很长一段时间，林老师以更大的耐心和爱心继续投入到对方杰的教育中去，在课余、放学后用笔同方杰交流……
有一种爱，叫母爱，她无私又纯真；有一种爱叫师爱，她无悔又执著。爱，可以启迪人的灵魂；爱，可以演绎出动人的传奇！
微微惊喜！微微欣慰！微微自豪！
南京电视台在采访方杰时，称方杰的妈妈为“漂亮妈妈”，方杰妈妈却热泪盈眶地说：我为方杰做的一切都是应该的，毕竟我是她的母亲啊。比起林老师对方杰的付出，我做的太微不足道了……
方杰是幸福的，方杰是幸运的，因为他遇到了两位伟大的女性！一位是生他养他，坚强的母亲，一位是教他爱他，无私的林微微老师！母爱和师爱水乳交融，已经在小方杰无声的世界里迸出了令人震撼的力量，这力量温暖了一颗纯洁的童心，这力量唤醒了一股懵懂的自信，这力量将会改变一个孩子的命运，这力量将会成就一个孩子的人生！
注：
1、本文在“做人民满意的教师”“昆山玉峰杯”第二届全国中小学教师演讲比赛中获二等奖。作者系江苏省南京市上新河小学过静
2、参赛选手只需读画线部分。
2号选手、2号作品
讲台，我永远的依托
我是一名教师，一名站了十四年讲台的普通的中学教师，我还要告诉大家，告诉我的同事，告诉我的学生：只要祖国和人民需要我，学生需要我，三尽讲台我就要永远站下去，因为在我的生命中，讲台是永远的依托。
记得有人问过我：教师是世上最清贫的职业，班主任是世界上权力最小的主任，可你却为什么如此地偏爱这一行呢？我的回答是：不错，我们的职业是清贫，可我们同时又是世界上最富有的人，因为我们拥有三千弟子！班主任的权力是小，可我们却掌握着塑造人的灵魂这样一个无比巨大的权力，甚至可以说：我们掌握的是祖国的未来！
多年的工作经历，我深深地懂得了教育是爱的事业。热爱学生是教师的天职，也是我一生的诺言。
1991年，我刚毕业就半路接手了一个全年级出来的慢班，第一次期中考试各科成绩比平行班至少低五分，但我一点都没有灰心。针对学生的特点，参考外地的经验，我总结出一套“五步学习法”，让学生成为了学习的主人，让课堂成为了学生学习的乐园，然而正当我踌躇满志的时候，不幸却意外发生了：我唯一的弟弟在下班途中无辜被铁器重创致使腿骨粉碎性骨折，而更不幸的是几天后我年仅六十七岁的父亲突发脑溢血溘然离世。母亲无法承受这巨大的双重打击重病在床，而当年二十几岁的我又怎能禁得起这残酷的突如其来的三重灾难……恍惚中，我听到了一种声音：老师，老师……
于是我流着泪离开病中的母亲和弟弟，却把笑脸带给了我的学生。通过两年不懈的努力，在九三年的中考中，我教的语文学科和班级总成绩都获得了全市第一名。至今我已经圆满地送走了三届初中毕业生、两届高中毕业生。
今天，网络时代和知识经济的并驾齐驱已经为教育赋予了全新的内涵，“育人”已不能简单地理解为传授知识，而是要教在今天，想在明天，以明日建设者的素质要求，做好今日的教育教学工作。因此我在教学中始终关注每个学生的心理健康，把打造学生过硬的心理素质作为教育的新目标。
记得有一年新生入学，一名性格孤僻的女生被本该接受她的班级拒之门外，为了不使她辍学，我接纳了她。望着那双失落的眼睛，我用力握住她的手认真地对她说：“相信自己，你一定会成功为品学兼优的学生！”之后的三年里，我一直用真诚的爱去开启她情感的封条。我发现给她造成伤害的竟来自于她小学的教育，解铃还需系铃人，同为教育者，我要用爱心去弥合她心灵的创伤。我抓住每个机会，努力走入她的情感世界，对她晓之以理，动之以情，施之以爱，导之以行。她变了，变得积极、活跃、向上，如今她已经成为了一名光荣的白衣天使。
我热爱这三尺讲台，讲台是我心灵的归宿。站在讲台上，我觉得踏实，窗外的浮华与喧嚣不再是诱惑；站在讲台上，我有一种神圣的责任感和使命感，因为我深深地知道，我面对的不仅仅是一位位学生，更是祖国的未来……
注：
1、本文在“做人民满意的教师”“昆山玉峰杯”第二届全国中小学教师演讲比赛中获二等奖。作者系河北省承德市第二中学刘秋红。
2、参赛选手只需读画线部分。
3号选手、3号作品
我人生的支点
在我书橱里，保存着一张珍贵的谢师卡。那是我的一位学生上大学后给我寄来的。贺卡上有这样一句话：老师，如果时光能够倒流，我愿意再做一遍您的学生。这发自童真心灵的肺腑之言是对老师的特殊依恋，也是对我的最高褒奖。
至今，我还清楚地记得，毕业实习时的那一幕情景。那是临上讲台讲课前的一天晚上，我独自一个在空旷的教室里试讲，当我按计划讲完课后，突然传来热烈的掌声，循声望去，只见四个大窗口前站满了学生。我觉得纳闷：这些学生怎么知道我在试讲呢？这时我的指导老师走进来笑着对我说：“是你响亮的声音把他们吸引来的。”这件看似细小、平凡的事情却在我的心中掀起了波澜。小小的三尺讲台仿佛有一股巨大的吸引力把我牢牢的吸引住。于是，我暗暗地告诫自己：我要当一个好老师，我能当一个好老师！
二十年来，我把我的青春、我的追求、我的信仰、我的热情全部都倾撒在教育这方沃土上。我像农民热爱土地那样热爱我的事业，用宗教般的虔诚在这里耕耘、播种、收获。站在三尺讲台，我把课本囊括的宇宙万物、人类历史、当今世界向学生作出充分的展示，在学生纯真的心田里移植科学与文明的基因；站在三尺讲台，我向学生们展示人世间的美好，也揭露社会上的丑恶，在学生尚不成熟的骨骼里浇铸人生的理想和信念。
说实话，当我有暇从我的信仰中抬起头来，看看原先曾经和我一样热情的同学纷纷跳槽改行的时候，我不是没有感触。有人看到我在报刊上发表的文章，劝我去当记者；有人许诺年薪几万元的好条件邀我去共谋商场大业，对此，我心动过。面对住房的简陋，生活的窘迫，我烦恼过、愧疚过。可是，当我一走上那神圣的讲台，面对我的学生的时候，那所有的烦恼、动摇与委屈就都烟消云散了，因为我不能，我不能对不起我的学生，我不能丢下我的事业，我不能忘记我人生的支点！
2000年，我被省教育厅选拔推荐参加了首期全国中小学骨干教师国家级培训，我的教育理论水平、专业知识水平、教学能力、科研能力都有了很大的提高。回到学校后，我便立即投入到教学实践之中。当时正好有位老师调离了学校，我就从高二接手了一个班。我运用现代教育理念来指导自己的教育教学，注意尊重学生，发挥学生的主动性，特别是在激发兴趣培养能力上下功夫；给学生创造成功的体验，让学生享受成功的愉快。我和学生交流沟通，了解学生的需求；我分析每个学生的特点，和他们一起确定各自的学习目标；我关心学生的学习，更关心学生的兴趣、爱好和个性发展。经过我们全班师生的共同努力，两年后，我们这个班的高考录取率达到了65%，有十五位同学考取了大学本科，这对于一所普通中学来说是一个了不起的突破，上级领导和学校都给予了充分的肯定和表彰。
就在这一年的春节大年三十的晚上，我正在家里看春节联欢晚会，当电视里新年的钟声敲响时，我家的大门也传来了敲门声，找开门一看，只见一群手捧鲜花、贺卡和蛋糕的学生站在我面前，对着我大声说：“老师，新年好！”那一刻我真的很激动，真的感到很幸福。我对自己说：你终于成了学生心中的好老师。
为师若此，欲复何求？三尺讲台，是狭小的天地，小得只能容下我一个人；三尺讲台又是一个博大的空间，大得任何人都得从它底下启蒙教育、聆听教诲，获得知识和能力。这三尺讲台就是我人生的支点！
注：
1、本文在“做人民满意的教师”“昆山玉峰杯”第二届全国中小学教师演讲比赛中获一等奖。作者系安徽省芜湖市第二中学曾名。
2、参赛选手只需读画线部分。
4号选手、4号作品
做人民教师，我无悔的选择
四年师范，我曾多次感慨：难道盛开的花季只能在“三点一线”的生活中缓缓延续？难道毕生的辛劳只能在红烛的微光下为他人做嫁衣？
一切的困惑、一切的不解都在我初为人师的那一刹那一齐来到。
我第一天走进教室，真正面对着一群灿烂的“小太阳”时，面对几十双渴求知识、纯洁的眼睛，听学生叫我“老师”时，我突然感到“老师”这两个字的份量。
我突然间似乎明白了父亲说的：要把荣誉留给别人的孩子。我第一次为自己的选择感到欣喜。这由知识、情感、理想、信念汇成的三尺讲台，是多么神圣。我的一举一动将会影响这些孩子的一生。
我沉浸在喜悦之中，品味着教育的幸福。课堂上，一双双求知若渴的眼睛；课堂外，一个个崇拜的眼神；节日来临，一张张饱含着敬意的贺卡；夜深人静，就着一盏孤灯，品读着一封封来信，都让我幸福无比。这点点滴滴，只有为人师者，才能亲身经历；也只有细细品味，才能坚定你我的选择。
但天长日久，当班主任工作特有的苦累压得我喘不过气来的时候，我开始动摇，在彷徨与困惑中，我甚至在心里呐喊：“如果我不用当班主任了，那该多好啊！”
那一天终于来了。因为工作需要，我将暂时中断一下班主任工作，我在心里暗暗窃喜：“啊哈，我终于解脱了！”整个暑假，我都陶醉在轻松之中。甚至幻想着，当我真正卸任时，该是一种怎样的“挥一挥衣袖，不带走一片云彩”的洒脱。
但当那一刻真正来临，当我正式向学生宣布，我不再是他们的班主任时，我却发现自己做不到想象中的洒脱。当我走下讲台，走出班级的一刹那，我心里突然涌起了对这个班的深深的眷恋。这个我曾经爱过、恨过、喜过、怨过、笑过、哭过的班，原来我是那么地在乎你啊！
不当班主任的日子，确实轻松了不少。不用每天睁开眼睛，就紧张的念叨：“今天班里不出什么事才好”；不用下课铃一响，就神经质地弹起，直奔教室；不用每天站在班级后门，躲躲闪闪地和学生玩着“捉迷藏”的游戏；不用每天为着那些鸡毛蒜皮的班务烦恼不已。
但这种突如其来的轻松却让我难以适应，莫名的空虚涌上心头。
我失去了为学生在操场呐喊助威的激情四溢，失去了和学生讲座班级事务的热火朝天，失去了学生经教育后进步的欣喜万分，失去了得到流动红旗时的欣喜若狂，我总觉得生活中缺少点什么东西，甚至当许多班主任嚷着“忙忙忙，忙死人了”的时候，我心里都涌出一股慕名的羡慕。
我坐不住了，我向学校主动要求：我要当班主任。
重回班级，我又自由地漫步在学生中，愉快地活动在学生中，我听到了学生在说什么，看到了学生在写什么，也感受到了学生在想什么。这时候，我发现，那一张张稚气的脸是那么的可爱，此刻，我们的情更浓了，我的爱更深了。我恍然大悟，我已经离不开这群调皮但又十分可爱的学生。
我明白了：教师不仅仅是一种职业，更多的是一种责任，一种追求。
我真正理解了父亲的用心良苦。
有了这群学生，才有了我生命的价值，才有了我生活的意义，才有了我梦寐以求的幸福。
记得一本书上说：“幸福会让人变得聪明。”我想，幸福的学习会让学生更聪明，幸福的教学同样会让我更勤奋，更珍惜。
我珍惜我亲爱的学生，是他们的期盼给了我激情；是他们的仰慕给了我信心；是他们的思念让我甘守清贫，让我坚定了自己的选择，让我最终能自豪地说：三尺讲台，我无悔的选择；人民教师，我无悔的选择；做人民满意的教师，我终生的追求！
注：
1、本文在“做人民满意的教师”“昆山玉峰杯”第二届全国中小学教师演讲比赛中获一等奖。作者系广东省珠海市第二中学李召伟。
2、参赛选手只需读画线部分。
5号选手、5号作品
三心一世界
如果说教育是诗意的播撒，那么诗心就是教师手中的火把，教学就是写诗的过程，诗心可以接受岁月的考验，永不衰老。
97年的金秋季节，学校迎来了85周岁的生日。她敞开怀抱，欢迎来自五湖四海的校友们。一群七八十岁的老人紧紧围在一个人的身旁,他就是已90高龄、将诗心在讲台前挥洒了半个多世纪的李校长。他们的白发在秋日的阳光下熠熠生辉，他们的皱纹因为灿烂的笑容舒展得像盛开的菊花。突然，他们齐刷刷地站成一排，在一个苍老有力的口令声中，他们吃力地、虔诚地弯下已经不再挺拔的腰，向敬爱的李校长深深地鞠了三躬，站在最前面的一位要对李校长行跪拜的大礼，李校长赶紧扶起心爱的老学生，抱住了他，禁不住老泪纵横。
时间在那一刻停住了脚步，所有在场的人都感动得落了泪。这分别六十年之后的三鞠躬是珍藏了多年的感恩，是从青春年少延续到白发苍苍的思念。正是因为拥有这样的学生，我们的李校长在经历一个甲子的风风雨雨之后，依旧保持了一棵大树的伟美风度，那一天，他骄傲得就像风中的李尔王。
诗心让一代宗师启功喊出了“学为人师，行为世范”的铮铮豪言；诗心，让魏书生坚守灵魂的祭台，将道德长跑梳理成一座教育的丰碑；诗心，让于漪选择在文化的平台上做一个有自己坐标的人——拥有诗心，是做人民满意的教师必须加上的筹码，它使教师这个职业成为一个不老的童话。
孔子在两千多年前就教诲我们：仁者爱人。充满爱，播撒爱，用爱搭建一座通向未来的平台，将爱延展成一条漂满阳光的大河，沐浴其中，欢畅其中。师爱是大爱，它要求每一个教师将别人的孩子当作自己的宝贝。做人民满意的教师，必须将这个大大的“爱”字写在人生的航标上。
我的第一届学生中有个叫陈华的，调皮叛逆。中考成绩离学校的录取差了一分，陈华的父亲对我说：“张老师，为了这一分，要付出6000元，我们承担不起，我们——不读了。”陈华跟在父亲的背后，一声不吭。突然,父亲把他拉到我的面前，给了他一个响亮的巴掌，儿子的脸上留下一道深深的血印，空气突然凝固了。我听到了一个恨铁不成钢的大男人的啜泣声，看到了一个充满后悔的大男孩的泪眼婆娑，以及我自己的泪水。为了他，我付出了整整三年的心血呀，因为我相信只有不尽责的教师，没有教不好的学生。陈华默默地掏出一张皱巴巴的面巾纸，抬起手，想擦掉我脸上的眼泪，哽咽着说：“老师，您别哭。”我的眼泪再也控制不住，汩汩而出。多真诚的孩子，多善良的孩子。我在10年前那个炎热的夏天为他四处奔走，终于免去了对于一个贫困家庭来说高昂的学费，让他和同学们一起开始了高中生活。
三年后，陈华却作出叫人意外的抉择，他放弃读大学的机会，在艰苦的云南野战部队，历练了火热的青春。陈华是我所有的学生中唯一没有上大学的，但我一样为他骄傲，因为我相信他已经长大。
教师的爱，是一方丝绸手帕，光滑细腻；是一幅传世名画，精美绝伦。是钱伟长耄耋之年的勃勃雄心，是徐本禹心怀感恩的青春奉献。它是宽严相济，刚柔并存，它是粗中有细，小中见大，它的掌心写着一个大大的“公”字。
除了诗心、爱心，我们还需要一颗平常心。保持一颗平常心，能将自己的精神状态维持在一个透明干净的位置。尘世的喧嚣、流年的暗示、物欲的诱惑都会变得脆弱无力。“教”与“学”是一个无功利的过程，“师”与“生”是一种无功利的存在，教师的平常心会让一个教者的风度翩翩，仪表堂堂，充满落拓倜傥的人格魅力。
教师的平常心会让我们冷静面对任何物质化的变迁。他是一个公认的好教师，由于时代的原因，他错过了评职称、加工资、分房子、出国考察的机会……我曾问他，羡不羡慕当今的年轻教师？他慢慢地说道，我们自有我们的乐趣，我和学生们上过山，下过乡，睡过茅草房，割过秋后稻，这样纯粹的快乐，实在难忘。经过生活历练的老人明白一个深刻而朴素的道理：幸福只是一种感觉，即使粗茶淡饭，只要精神世界是充盈的，那也是人生最大的快乐。
平常心可以击退私心杂念，还一个干干净净的灵魂给自己；平常心可以抚慰受伤的心灵，还一个健健康康的灵魂给自己；平常心让我们多想想别人，多想想学生，让我们学会真真实实地做个好人。
将我们的四季写成一首诗，用我们的爱心折成一只漂亮的白鹤，给我们的孩子飞翔的翅膀，让我们成为学生真正满意的老师。
注：
1、本文在“做人民满意的教师”“昆山玉峰杯”第二届全国中小学教师演讲比赛中获一等奖。作者系系浙江宁波效实中学张悦。
2、参赛选手只需读画线部分。
6号选手、6号作品
透过玉峰的视窗
德国诗人席勒在《播种者》中说：“你把希望的种子交给了大地，等待着春天的萌芽；你在时间的犁沟里播下智慧的种子，让它悄悄地开花。”如果说教育是一片充满希望的沃土，那么，老师就是辛勤的播种者。在我们这座魅力四射的城市里，6500余名中小学教师，就是现代文明的播种者。
透过昆山玉峰实验学校这扇小小的视窗，我们守望着青葱的岁月，传递着不舍的思念，承受着春神最豪华的馈赠，阅读着我们这座城市最饱满的丰盈……生活在这样一个洋溢着青春朝气、勇于创新的集体中，我常常被一些发生在普通教师身上的事情感动着，他们的点点滴滴在我心头汇聚。
吴老师，一个高挑细弱的江南女子。那年，她的班中添了一名叫苏岱的学生。他是一个单亲家庭的孩子，一个充满了叛逆性格的少年，一个极度执拗而又敏感的学生。在吴老师的耐心教导下他有了许多可喜的转变。可是有一次，因为作业做错了，吴老师在他新作业本子上打了个叉，他竟然暴跳如雷，冲到吴老师跟前，用他的指甲在吴老师的手上划下了几道深深的血痕。鲜血，沿着吴老师的手流淌下来……吴老师没有一丝怒气，只是平静地对他说：“你先回班级吧，让我再仔细看一看，是不是有批改不当的地方。”此情此景，我的心震撼了，我的眼睛湿润了。我问吴老师：“都三年了，你不累吗？你不厌吗？”吴老师淡淡地说：“是啊，三年了，我是觉得很累，真的很累，可是，我还是无怨无悔。”好一个无怨无悔！
三年来，玉峰的晨曦，日日照耀她辛勤的足迹；玉峰的灯光，夜夜印证她疲惫的身影。吴老师把对苏岱的教育记录下来整理成册，每年作为礼物送给他。一年一本书，三年三本书。这哪里是礼物，这分明是老师捧给孩子的一颗滚烫滚烫的心呀！
毕业离校的那一天，操场上人头攒动。突然，一个一米七八的少年奔到憔悴消瘦的吴老师面前，深深地弯下腰，向吴老师恭恭敬敬地鞠了一躬，好久好久都不肯抬起头来，喧闹的操场顿时沉静下来。只有吴老师依然平静的话语在每个人耳边回荡：“孩子，你终于长大了！”
有了这样的精神，我们的老师怎能不让人满意？有了这样的韧劲，什么样的人间奇迹不能创造？有了这样的胸怀，什么样的坚冰不可融化？有了这样的老师，我们的集体还有什么困难不能战胜呢！
今年教师节，我们办公室每位老师的桌上都放着一张精美的贺卡。打开一看，上面歪歪扭扭地写着一行小字：我们都是小画家，彩色铅笔一大把。要问画儿送给谁，颗颗爱心送妈妈。哦，原来是韩国小朋友金善美写的。记得她刚来的时候，听不懂中国话，吃不惯中国菜，每天哭着闹着要回家。爸爸为此伤透了脑筋，于是决定还是把她送回韩国吧。怎么办？怎么办？办公室老师商量着，思考着，最后大家说一定要留住她：操场上，苏老师牵着善美的手“过家家”；餐厅里，郭老师手把手地教善美剥虾米，让她品尝美味的中国菜；宿舍里，赵老师唱着童谣陪她进入甜蜜的梦乡；教室里，林老师教她说中国话，一遍一遍纠正她的发音……终于爸爸看到活泼可爱的小善美又回来了！玉峰也是她温暖的家！
有一天上课时，我突然看到她双眼噙着泪花，深情地望着我，我赶紧走过去，话未出口，她已是泣不成声：“老师，你真像我妈妈！”我一下子懵了，眼里顿时蓄满泪水，所有的话语都卡在了喉咙口，我紧紧地抱住小善美。
透过昆山玉峰实验学校这扇小小的视窗，让我们感动的平凡事迹真是太多太多。
的确，无私是我们的本色，奉献是我们的使命。但是，我想说，教育它更需要我们用心灵去唤醒，用智慧去经营，用真情去浸润，用全部的身心去感受。做人民满意的教师，是家长的心声，是社会的期待，是时代的呼唤！
为了明天的太阳
十多年前，我曾好奇地问一位德高望重的恩师：几十年的教书生涯，您最大的追求是什么？他告诉我：做到人民满意！一句简短的话，却成了我从教十年的座右铭。
我生在山区，长在山区，是大山用它那宽广的胸怀养育了我。大山的慈祥与善良，让我魂牵梦绕；大山的落后与贫穷，让我黯然神伤。怀着绿叶对根的情意，师范毕业后，我回到了生我养我的这片热土。
当领导用热烈的掌声欢迎我，当乡亲们用粗糙的手掌抚摸我，当孩子们用渴慕的眼睛望着我的时候，我从心底里腾起一股热浪：我要用爱心让每个学生都走出这莽莽的大山，用知识改变山村的贫瘠与苍凉。
早晨，我叫醒熟睡中的孩子，和他们一起跑步；白天，我以一个伙伴的身份和他们一起攻破学习上的难关；晚上，等孩子们都进入了梦乡，我才轻轻地关上寝室的大门，多少回促膝谈心，无数次慷慨解囊……
不知不觉中，在我的办公桌上多了一些护嗓的药片，火盆旁多了一些怕冷的小手，饭菜里多了一些孩子们带来的咸鸡蛋，班上的纪律好了，课堂气氛活了。
转眼，学生们就要走了。当我走进毕业晚会现场时，教室里已是哭声一片，讲台上，学生们精心编织的58颗幸运星，紧紧围绕着那支默默垂泪的红烛，微微摇曳的烛光把我的身影投映在墙上……就在那一刹那，我才真正明白了什么是心的交融，什么是情的感悟，什么是爱的永恒！
正当我渐渐被学生所融化的时候，我的信念却受到了前所未有的考验。
2003年春天，最疼爱我的外公永远地离我而去了，当时我正值“非典”的值班期间，只好委托妻子前去吊唁。第二天清晨，噩耗传来，妻子在独自吊唁外公的途中竟遭遇了车祸，当我心急如焚地赶到医院时，看到了生命垂危的妻子。此刻，她是多么渴望自己的丈夫能一直陪在她的身旁，可我分身无术。想到不满周岁的女儿，看着父母那焦虑的眼神，听着妻子痛苦的呻吟，我再也无法控制自己的情绪，眼泪就像开闸的潮水，不停地流，不断地流……
但我深深地知道，在那巍巍的群山脚下,还有几十颗期待的心灵。于是，给妻子快速地办理完住院手续后，我强忍着悲痛，匆匆地赶回了学校。在此后的60多个日日夜夜里，妻子经历了五次手术，我来回奔波于学校和医院之间，没有因此拉下学生一堂课，中考成绩仍稳居第一。
是啊！对于妻子和家庭，我亏欠得太多太多。但我欣慰的是用行动履行了一名教师的光荣职责，实践了自己在党旗下的庄严承诺。
时代在变革，教育的内涵在丰富，要给学生一滴水，自己就得常流水，流水不腐，才得以诲人不倦。在工作上，我不断地探索和谐的教育方法，把学习的快乐还给学生。在教学之余，我把全部的精力投入到自学考试和现代教育技术的运用之中，并义务当上了农村现代远程教育的电脑技术员。
天道酬勤，家长的一声声谢谢充实了我的生活，学生的一点点进步增添了我工作的快乐。十年来，我没有做出惊天动地的壮举，党和人民却给了我很多的荣誉：“先进工作者”、“学科带头人”、“十佳青年教师”、“优秀班主任”……
朋友们，作为教师我们似乎失去了很多，没有显赫一时，没有流芳百世，有的只是年复一年的默默耕耘。然而，我们的信念点燃了一批又一批孩子的希望，我们的青春照亮了一代又一代学生的前程！这对于一个有限的生命来说，不正是焕发着无限的生机吗？
亲爱的朋友们，在座的同行们，让我们携起手来，用智慧孕育成长，用真诚开启心灵，用希冀放飞理想，用赤诚的爱托起明天的太阳！
注：
1、本文在“做人民满意的教师”“昆山玉峰杯”第二届全国中小学教师演讲比赛中获一等奖。作者系系湖南省常德市鼎城区教育局刘小涵。
2、参赛选手只需读画线部分。
8号选手、8号作品
为了永恒的绿叶
记得还是在上学的时候，我就读到过印度诗圣泰戈尔那句令人怦然心动的名言，他说：“花的事业是甜蜜的，果的事业是珍贵的，但让我做叶的事业吧！因为叶子总是谦逊地垂着她的绿荫的。”从那以后，为了心中那片绿叶，我一直孜孜以求，不懈探索。如今我真的成了一片绿叶——一名光荣的小学语文教师。
15年的教学生涯使我深深领悟到做一名真正的人民满意的教师应“智如泉涌”；更应“人品高尚”！
为了“智如泉涌”，我曾如饥似渴地钻进书的殿堂，老教师的课听了一节又一节；名师经典读了一套又一套；专业笔记更是记了一本又一本……
看得多了，上课时常随意发挥给学生上文学欣赏课，课上，我们“奇文共欣赏，疑义相与析”。止于欣赏还不够，我又教孩子们“篡改”，甚至自己写。如：学了《飞夺泸定桥》，我先填了一首《忆江南》：忆泸定，四团战天险。桥险流急敌凶残，抢时夺桥志愈坚。英勇克敌顽！
学生一看挺有意思，原来普通人也可以填词，有学生就和了一首：
《忆江南》泸定赞:忆从前，长征多艰难。泸定桥头英雄站，吓得敌人鼠狼窜。铁打英雄汉！
一石激起千层浪。孩子们出乎意料的踊跃。有的仿《虞美人》来两句：应试教育知多少，考试何时了；有的仿《满江红》写两下：待从头，再上幼儿园，好好玩！
于是，我想：身处教室，心骛八极，语文课也；如饮醇酒，身心俱醉，语文课也；纵横驰骋，古今中外，语文课也。
……
2000年6月，我已是省教学能手，被市里推荐参加山西省首届教学技能大赛。这次比赛规模空前，太原市几万名小学语文教师中只推荐了我一人参赛。压力就是动力！我憋足了劲儿准备拿个奖回来报答培育我的师长，牵挂我的学生，惦念我的亲人。谁知天有不测风云，我挚爱的母亲却突然患上了绝症。一向刚强的母亲知道我要参赛，竟然瞒着我。我知道消息后，她又坚决不让我请假看护，我含着眼泪准备课件……
有时候这事总往一块儿凑，我那时是班主任还带着毕业班，离毕业考试也仅剩下十四天，偏巧这时有个很有希望考上重点的叫刘洁的学生病倒了，高烧不退，无法上课。怎么办？在家里，母亲就是我的天！我绝不能扔下母亲不管；要比赛，省会城市的荣誉系于我肩；上重点，是孩子和家长六年的期盼……和母亲说起此事，母亲说:“去吧，人家孩子一辈子的事，要补课你就去，就十几天，妈这儿没事的！”犹豫再三，我决定下班后给刘洁补课。
那段时间，灯光下常有我们交流的身影；夜色浓了，我才赶回母亲那儿陪侍一晚；比赛的事就在学校抽空挤时间……终于，刘洁顺利通过毕业考试，进入了市重点中学。一天，她拉着我的手说：“李老师，我真想喊您一声妈妈！”“妈妈！”我的眼泪夺眶而出，不止为孩子这声发自内心的呼唤，更因为我的妈妈……
当我忙完学生，忙完比赛，捧着四项一等奖和荣立省二等功、市一等功的证书回家给妈妈看时，妈妈已经……我没来得及和妈妈说上最后一句话，只看到了她老人家最后一抹渴望见到女儿的眼神，感到了她老人家最后一缕游丝般的气息。我一句话也说不出来，任由眼泪奔涌肆虐……娘走儿想念啊，妈妈！您怎么连一句话都不给女儿留下！？
直到今天，直到我在键盘上打出这些话；直到现在，只要谈起妈妈，我依然忍不住泪如泉涌。愧疚啊！但，也是直到现在，我才明白了妈妈其实和我“说”了很多话，她把最宝贵的“遗产”——勤奋与爱留给了她的女儿，是“它”使我与学生用心沟通，是“它”使我在她老人家病重期间未落一节课，未向学校多提一个要求，不仅圆满完成毕业班任务，还获得了省技能赛的最高奖。
也正是这一段段刻骨铭心的经历，才使我对神圣的讲台更加倾注心血，更加魂牵梦萦，更加流连忘返。
当所有这些经历化做每一堂课，并吸引了孩子们所有的目光；当师生常有思维碰撞，并有智慧的火花闪亮时，我好像忽然明白了，何谓——“和谐课堂”!何谓“人民满意”的教师榜样！
2005年6月，我又被推荐参加全国第五届青年教师阅读教学观摩活动，我又荣获了一等奖。我在心里默默地第一个告诉母亲:女儿没有辜负她老人家的期望，女儿会用实际行动继续把母亲的“生命”延长！
有句歌词唱得真好：不经历风雨怎能见彩虹，没有人能随随便便成功。然而,站在新世纪的门槛上，站在时代的最前方，站在“人民”的角度想，做一名优秀的人民满意的教师还应该有更为崇高的理想，绝不应满足于“智如泉涌”“人品高尚”，更应该感动身边人，带动一批人，旗帜鲜明地喊出：要做教育家，不做教书匠！当然，也许你、我永远也成不了教育家，但至少——
为了永恒的绿叶，为了心中的理想，我们可以努力到皱纹爬满脸庞！
注：
1、本文在“做人民满意的教师”“昆山玉峰杯”第二届全国中小学教师演讲比赛中获一等奖。作者系山西省太原市五一路小学李秀英。
2、参赛选手只需读画线部分。
9号选手、9号作品
给孩子播下一颗精神的种子
教书十年来，每送走一届高三毕业生，我总要问一问自己：我能给我的学生留下什么？我应该给我的学生留下什么？这个一直萦绕在我心头的问题，终于在上届的一个女生身上找到了答案。
她叫陈红，她有一个母亲，却是一个不能给她正常母爱的弱智母亲；她有一个家，却是一个不能简单地用“特困”来形容的家。
我是她的班主任，教她语文，在陈红的随笔本上，我看到过这样一段经历：那年她8岁，在一个雷电交加的晚上，妈妈又不见了。陈红跟着大人在杭城的大街小巷找了整整一夜，衣服都让雨水浸透了，却还是没有发现妈妈的身影。直到两个星期之后才在城北的一个角落找到了她。
陈红在随笔里回忆着：“妈妈全身肮脏不堪，头发蓬乱，手上、脚上、身上好几处都破了，可妈妈却一无所知……为什么偏偏是我有这样的妈妈！”读到这里，我心里一颤，在随笔上写了这样一句话：“妈妈再丑，女儿也不能嫌弃她，因为她是——妈妈。”
后来，在“母亲节”的班会课上，我给同学们放了一段录像，那是北京阜成路中学石欣磊同学拍下的一位母亲剖腹产的全过程。当妈妈白皙的皮肤、腹膜、子宫壁依次被切开，当婴儿的一只小脚从殷红的鲜血里探出来，我看到陈红望着窗外，泪流满面。后来她还是用她喜欢的方式在随笔上向我倾诉：“周老师，虽然属于我的母爱不如别人的浓厚，但在妈妈平静下来的时候，妈妈的一个憨笑，妈妈的一次轻抚，都会让我的内心备感母爱的温暖。”读着这些字句的时候，我感觉到我的眼睛一点儿一点儿地湿了，我对自己说：陈红这个女孩儿，终究触摸到了人类情感中最本质的东西——良心，这是精神的源头，做人的底子啊。
在学校，我时常在陈红的脸上看到青春的阳光，但我还是从她的随笔中读出了无助、彷徨，甚至自卑。确实，她身边的同学大多拥有优越的生活、温馨的家庭，而她呢，爸爸是搬运工，妈妈又没有生活能力，这样的家庭状况会让她背负多重的心理压力呀！为了帮她走出自己的心结，我去家访了。这是怎样的一个家呀！杭城最老的木结构房，10多个平方米，连扇窗户都没有，房间里黑暗潮湿，闷热不堪。家中最像样的家具就是一张用木头简单拼接的四方桌，这张桌子既是全家的饭桌，也是陈红的书桌。
那天，我破天荒第一次在家访时留下来吃饭。回到学校，我翻开她的随笔本，写下了这样一段话：“今天我在你的书桌上吃饭，我看到了一个坚韧的女孩在这张旧方桌上看书，看一本用‘精神’书写的无字之书。我相信，贫穷是暂时的，精神却可以创造永恒的财富。”
我想起爱因斯坦曾经说过的一句话：什么是素质？当学生把学校里所学到的知识全都忘掉之后，剩下来的才是素质。我经常问自己：作为今天的班主任，我应该给学生留下什么？应该给学生留下的不仅仅是知识、技能，更应该是一个“精神的底子”——那是一种对未知世界的向往，一种美好的信念，一种精神的追求。
今天的教育界流行一句诗意的话：播种思想，收获信念；播种信念，收获行为；播种行为，收获性格；播种性格，收获命运。那么，播种精神，收获什么？收获的是一个成熟的和谐的人生！作为一名教师，我实践过，迷惘过，思考过。我深深感悟：我追求的不仅仅是让学生、让家长、让社会今天满意，我执着追求的更是让我的学生在几年、十几年、几十年后的明天，发自内心地说：“她是我一生中最满意的老师”！
注：
1、本文在“做人民满意的教师”“昆山玉峰杯”第二届全国中小学教师演讲比赛中获一等奖。作者系浙江省杭州市学军中学周秋敏。
2、参赛选手只需读画线部分。
10号选手、10号作品
人生最美在追寻
十年前，我实现了自己的教师梦。初为人师，我日出而作，日落而归，真可谓“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”。当时的我，以为好老师都是这样的。
后来，在一次优秀教师先进事迹报告会上，主持人的一番感慨让我既惭愧又震惊。他说：大家讲到的优秀教师中，有20%的人倒在了讲台上，有30%的人得了癌症，还有40%多的人正带病坚持工作，教育战线上一片愁云惨雾啊！大家哄然大笑。可是，再一想，还怎么笑得出来？教师的形象就一定要那么悲壮吗？以教师残缺不全的人生，还怎么给学生垂范呢？不，我要追寻更美的人生，我要铺展自己更开阔的视野！
带着自己新的追求，我从一所县城小学来到了成都，我渴望着在这片广袤的原野上，能更加自如地成长。
没想到，我来的第一学期就遇到了挑战。刚接手一个新班，我告诉孩子们：做，就要做得最好。队伍散乱，不行；地扫得不干净，不行；作业潦草，不行；纪律涣散，不行……可是，孩子们的眼神却从好奇，变为疑惑，变为不耐，甚至变为反抗。笑容也一天天从我脸上消失。元旦前夕，在学校发的一份调查表上，孩子们表达了他们对老师的看法。望着一项又一项挑剔的评价，一个又一个低低的分数，我的大脑一片空白。日复一日埋首躬耕，一个个深夜孤灯长明，一次次梦里都是孩子们啊！我这样的付出换来的却是如此结果？我含着泪告诉孩子们：老师很难过……
两天后的元旦节，我意外地收到一张贺卡，上面画着蓝天、白云、太阳、花朵，还有一段话击中了我的心坎：老师，我们知道你是个好老师，也知道你爱我们。但是，你为什么不爱笑呢？老师，你不知道你笑起来很美吗？来，笑一个嘛！
我情不自禁地笑了，泪水却潸然而下。是啊：我种下一根刺，怎能收获玫瑰呢？我没有种下欣赏的种子，怎能渴望孩子们欣赏我？教育的境界，没有最好，只有更好，我怎能苛求孩子？这一明白过来，郁结在心里的冰天雪地化作漫天杏花烟雨，静静地飘落。
我对孩子们说：谢谢你们，给老师上了生动的一课！让我们“快乐地面对自己，快乐地面对他人，快乐地共同成长”。于是，课堂上，我更加精心地设计。当孩子们说：老师，这节课过得可真快呀！我会心地一笑，此时，快乐将我围绕；课间，我和孩子们一起做游戏，不经意间，几个小脑袋和我的头碰在一起，快乐就在我们心中跳舞了；孩子们闹矛盾了，我让他们背诵“本自同根生，相煎何太急”，背着背着，孩子们笑了，我也笑了，幽默和宽容带给我们无尽的快乐……
当这一份份平凡的快乐如清泉沁入我的心田时，我感受到了教育的美：淡定，从容，智慧。
毕业考试那次作文，更让我体会到了什么是幸福。那次作文题目是《我喜欢的一个人》。许多孩子都写到了我。甚至还有孩子激动地写到：我要当老师！我要当老师！我要当一名像洪老师那样令人敬佩的好老师！
回首来时路，有快乐也有酸楚。
或许，我永远也无法回答怎样的老师才是最好的老师，但正因为这份不知，才让我们不断追寻。我们追寻的，不仅是“俯首甘为孺子牛”的高洁，也追寻“春风得意马蹄疾”的畅快愉悦；不但追寻灵动、丰满的性灵，更追寻“数风流人物，还看教师”的豪情！
这就是我人生中最美的追寻！
在追寻的路上，我从来不曾孤单！前路上有许多老师坚实的脚印，眼前是众多为教育无悔追寻的伙伴，未来还会有更多优秀的教师加入到我们追寻的行列中来。教育的未来，会因众多的追寻者“日日新，又日新”！我似乎看到一道道涓涓细流喷涌而出，融为一条条奔腾的大河，最终汇成浩瀚的大海。那是一个壮美的境界！
注：
1、本文在“做人民满意的教师”“昆山玉峰杯”第二届全国中小学教师演讲比赛中获二等奖。作者系四川省成都高新区成都师范银都小学洪敏。
2、参赛选手只需读画线部分。
11号选手、11号作品
热爱生命
有人说，教师是太阳底下最光辉的职业，做一名教师很光荣。可是，当桌上永远是改不完的作业，当身边永远是不懂事的孩子，当周围永远是刺激你的诱惑，教师的执着，到底是因为什么？我说是爱，对学生的爱。这才是教师的动力。
热爱学生。因为有了这份爱，教师就会更加投入教学，刻苦钻研业务，让学生了解更多的文明成果，从而开阔视野，增长智慧；热爱学生，因为有了这份爱，老师还会更加投入教育，和学生交流沟通，使他们认识自我，从而心胸豁达，意志坚强。
教师的工作是对耐心和毅力的考验。学生们身心渐趋成熟，可是人世风雨未经历，纸上得来终觉浅。可能一句嘲讽就会让他们失魂落魄，一个挫折就会让他们心灰意冷。这就需要教师付出大量的时间和精力去关怀学生，这种付出甚至意味着极大的牺牲。如果没有对学生的热爱，那么教师将很难坚持繁重而艰巨的工作；相反，有了这份爱，教师就会真正把学生视为独立的个体，发自内心地去关心、理解和帮助他们，尊重他们的思想、情感和选择，不计私利，不求回报，默默奉献。
回顾我成长的道路，特别让我难忘的是初中时的班主任。他教数学，却一直坚持批阅学生的语文练笔，直到我们毕业。全班50多本练笔上，总是有他亲切的评语。他在评语中和我们回忆往事，品味现实，畅想未来。快乐时，他和我们分享；忧伤时，他和我们分担。书写变潦草了，他会幽默地提醒：“再这样下去，我得用放大镜了！”写了篇影评，他会热情地称赞：“写得不错呀，应该去投投稿，你能行的！”向错误妥协了，他会严肃地批评：“要坚持自己的原则，不能软弱！”
有一回，我参加演讲比赛失败了。灰心的我把浓浓的灰色情绪带进了练笔，当练笔本发下来，我又看到了密密麻麻的评语，又读到了老师温暖如春的安慰。而在最后，老师这样写道：“我总认为一个人应该具备健康积极的待人接物态度，认输而不服输，在以后的努力中再赢回奖杯，这才是一个合格中学生的精神境界。”
老师的评语给成长的我莫大的鼓舞，我越来越喜欢练笔这种写作方式，有什么话总愿意在练笔里说。写作的时候，我感到充实而快乐，因为我知道，身旁始终有一位聚精会神的听众，真诚友爱的朋友，那就是我的老师。日积月累，一篇篇练笔练出了我的写作功底，为我后来的发展打下了坚实的基础；同时也留下了学生时代的点滴往事，那些美好的回忆成为我终生的幸福。
不仅如此。老师的帮助让我形成健康的心态和全面的修养。在潜移默化之中，老师改变了我的思想和灵魂。没有他的关爱，我不会知道，一个人不仅要用眼睛，更要用心灵去观察世界。
不仅如此。老师对学生的爱是如此地震撼我的内心，让我认识到一位好老师对学生来说是多么珍贵的礼物，以至于我最终选择了教师这一职业，并从此全心全意地对待自己的工作。在面对学生的练笔时，我也会像老师那样，细细地读，细细地评，和学生探讨写作的意义，走进学生渴望理解的内心。不是把练笔看作普通的作业，而是看作学生成长和进步的契机。通过练笔，一些学生的写作乃至语文学习有了长足的进步，许多学生对语文学习增加了兴趣，几乎所有的学生都能像朋友一样和我交流。
如今，我的第一届学生已经是大学生了，每当回来看我时，他们都能让我感到，自己昔日的努力没有白费。高中的语文学习，尤其是练笔训练，使他们受益非浅，终身难忘。当初，老师浸透着爱的付出在我身上，在我的学生身上得到了延续。这就像是爱的传递：老师用爱的阳光温暖了我，我再用爱温暖其他的人。就是在这爱的传递中，世界成为充满希望的天堂。
十年树木，百年树人。正因为树人不易，树人才尤其有意义。一位教师，当以爱护启发学生对他人关怀；当以宽容启发学生对世界友善；当以勇气启发学生对真理执着；当以热爱启发学生对生命眷恋！以爱树人，才能做一名让人民满意的教师。
面对学生，我对自己说，去爱他们吧，让我的爱为他们青春的书页印上闪亮的光彩，让我的爱为他们生命的天空布满璀璨的星辰。“我以近于爱情之爱，爱我的工作。因为它不但是音乐、是诗歌，不但是我藉以服务人群的工作，不但是自己平生苦乐的回音，更是我毕生追求的不肯放手的痴恋。”
注：
1、本文在“做人民满意的教师”“昆山玉峰杯”第二届全国中小学教师演讲比赛中获二等奖。作者系北京景山学校李巧梅。
2、参赛选手只需读画线部分。
12号选手、12号作品
眼 神
有一句俗话大家都不会陌生：“眼神是心灵之窗，心灵是眼神之源。”今天我站在这个讲台上，大家可以从我的眼神中看出我是比较紧张的，我想任何一个人站在这个位置上都会像我一样流露出紧张的眼神。我今天要演讲的题目就是《眼神》。我要说的眼神，是一位人民教师，特别是小学教师应当具有的职业眼神。这种眼神，它的含量，它的主要内容，我以为应当是：关注、尊重和呵护！
记得我第一次走上讲台，那是4年前的9月，60多个孩子朝着我瞪圆了他们的双眼，眼神里充满了兴奋和渴望。就在这一瞬间我的热情被点燃了，我的眼神中立刻跳跃出喜悦和憧憬。但是，职业生涯是平凡、漫长的。随着时间的推移，当一个个不谙世事、淘气顽皮的孩子在我面前扮鬼脸、耍滑头的时候，我的眼神渐渐地由热情如火转为了冷若冰霜。到后来，只要我冷酷、犀利的目光一出现，教室里就会立刻鸦雀无声。这时候，我从孩子们的眼神里看到的分明是胆怯和茫然。
这其中有一个孩子的眼神令我终生难忘。这个孩子叫余旺旺。9岁的他脸上有着许多细小的疤痕，黝黑的皮肤透着与年龄不符的成熟。通过一段时间的观察，我发现坐在教室最后一排的他，眼神从来没有在班上任何同学身上凝聚过，其中也包括作为班主任的我。他的眼神总是扑朔迷离又飘移不定。他常常为了一点小事和同学大打出手，找他谈话也总是将头瞥向一边，满脸的无所谓，而眼神却十分地冷漠，我看着他无奈地摇了摇头。
一次课间，班长跑来告诉我，余旺旺正在和同学打架。我立即赶到教室，只见他和李浩正撕扯在一起，场面一片混乱。从李浩的眼中我看得出来他充满了恐惧与不安，而此时余旺旺眼中凶狠的目光似乎要把对方吞没。我立刻冲上前去，强行将他俩拉开，一把扯过余旺旺，愤怒地瞪着他，吼到：“你眼里还有没有老师？”出乎我意料的是，这个孩子非但没有悔改之意，而是用同样愤怒并且带着仇恨的眼神回瞪着我，没有想到第一次接触到他的眼神居然是如此强烈的恨。
这眼神让我震撼了，久久回不过神来。这天晚上我失眠了，孩子的那个眼神在我脑中久久挥之不去。一个大大的问号在脑中盘旋：是什么让一个9岁孩子的眼神这样冷漠无情，如此充满仇恨？后来我才知道，旺旺的父亲3年前就入狱了，母亲忍受不了贫困和寂寞而离开了家，只剩下他跟着年迈的爷爷奶奶生活，一家三口的全部开支仅靠奶奶替单位看大门的一点微薄工资。人们从此就用异样的眼神看待他，似乎大家都鄙视他、歧视他，渐渐地孩子清澈的眼神被蒙上了一层灰色。这层灰色也沉重地压抑着我的心，我感到了不安。
9月6日对于大多数的人而言是一个平常的日子，可是对于余旺旺而言却是一个特殊的日子，因为这一天是他的生日。下午，三四班的教室里传来了一阵欢乐的生日歌，大大的生日蛋糕上跳跃着10朵火苗。歌声中，我第一次看见了他如此专注和动情的眼神，他也第一次发现，同学们是如此友善。歌声一结束，教室里安静极了，我看看蛋糕再看看他，用手抚摩着他的小脑袋提醒他说：“先许个愿，再吹蜡烛吧！”他闭上双眼，片刻之后，只见他再次睁开双眼，鼓足劲，一口气把蜡烛全部吹灭。
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