1916年毛主席写文痛斥教育制度：我国学校课程太多，就算是成年人都吃不消，学生的身体怎么能好！

1916年秋天，毛主席在见到好几个同学盛年早夭之后深感强身健体之重要性，因此特别重视体育锻炼。

对于教育家马约翰提出的“文明其精神，野蛮其体魄”，毛主席深以为然，因此他常常邀请朋友共游一师门口的湘江，还曾经写过一则“游泳启事”：

铁路之旁兮，水面汪汪。深浅合度兮，生命无妨。凡我同志兮，携手同行。晚餐之后兮，游泳一场……

1917年春，正值新文化运动的前夜，毛主席写了一篇《体育之研究》，强调体育对于年轻人成长的重要性，痛斥当时教育制度残害学生身心健康。

他说：

“……近人有言曰，文明其精神，野蛮其体魄，此言是也；欲文明精神，先自野蛮其体魄；苟野蛮其体魄矣，则文明精神随之。意志者也，因人生事业之先驱也；运动而有恒，第一能生兴味，第二能生快乐……”

随后，他又分析说：

“我们国家的学制，课程密如牛毛，就算是有顽强毅力的成年人都吃不消，何况未成年人呢？何况体弱的人呢？依我看，管教育的人似乎是有意把繁重的课程强加给学生，蹂躏其身体，祸害其生命！”

毛主席认为，重视体育教育的国家，一定是武德充沛的国家，因为从小的方面来说，体育可以强身健体，减少病痛，而从大的方面来说，身体强壮的人多了，保卫国家的力量也就强了。

他写道：体育教育的主旨是武勇，武勇的特点，如猛烈、无畏、敢为、耐久，这些都是意志坚强的人才有的特点。

比如说，如俄罗斯人冬天洗冷水澡，就是练习自己的猛烈和无畏，坚持各种运动可以增强自己的耐久，例如长跑就特别考验自己的毅力。

当年项羽力拔山气盖世，就是猛烈的象征，汉朝班超不破楼兰誓不还，是无畏的象征，霍去病说“匈奴不灭，何以家为”，是敢为的象征，大禹治水三过家门而不入，是耐久的象征。

这些罕见的品格，都可以从日常的体育教育着手培养，意志坚定，是人生成就事业的先决条件啊！

百余年之后观毛主席《体育之研究》，依然不由得感慨毛主席之高瞻远瞩。