相信很多学生都会有这样的时候：课堂上跟着老师的思路一步步学下来，自己绞尽脑汁都想不明白的题目就突然廓然开朗了，但是接下来一做题，即便是同样的题型，都会感觉很陌生，一点解题想法都没有。
特别是数学，虽说“得数学者得天下”，但它不像其他学科不会的随便写一些言之有理的答案也会得分。数学一道大题就几十分，会的基本全得分，但不会的就绝对没分了。
面对这样的情况，相信大多数的学生都存在，那要如何调整呢？
1.听懂课不难，难的是做题啊。一做题就死啦~信心都没了。
2.第一遍不会，可以边看答案边做，第二遍做完再看答案，第三遍做完后结果会大不一样的，至少要做三遍才行呀！
3.懂一点和不懂差不多的，现在只是能听懂，我的目标是能处理。这是两个档次，而且这两个档次还差得比较远。没别的办法，不断听，不断写。
1.只听懂了浅层次的知识，没有深入，所掌握的东西达不到应用的高度；
2.有的同学浅尝辄止，会了一点就认为都会了，比如一个例题老师讲3种方法，他听懂一种就不再听其他解法了；
3.听懂了知识，但是没记住，或没弄明白怎么应用；
4.缺乏数学思想和数学方法的指导，像方程思想、分类讨论思想等都是重要的数学思想和方法；
5.还有些同学因为信心不足，认为数学很难，所以干脆不听，这样就失去了入门的过程，因此更没法深入。
一、养成良好的习惯
1.勤奋
手勤：多记（课堂笔记、好题、好解法、错题本）、多做（练习）、多总结（知识总结、方法总结）。
眼勤：多看课本、课外书、笔记、错题本。
耳勤：听讲仔细。
嘴勤：多问，有问题及时解决，不留后患。
脑勤：多想，对知识、题目等不但要弄清楚是什么、怎样做，还要多想几个为什么？其中最重要的是动手和动脑。
2.深入
对所学的知识不但要记住，而且最好弄清楚是怎么来的？解题中怎么使用？对一些好的题目不要满足于会做，还要考虑解法是怎么想出来的？哪种方法更好？
学习数学都需要经历这样的过程：知道→理解→记住→会用→推广解题：会做一道题→会做一类题→灵活运用和创新。
3.其他
戒掉恶习：网络、电视、手机等，要把它们变成学习工具。
不找借口：成绩不好时，要多找自身原因，不要怨天尤人。一样的老师、一样的同学、一样的课本和参考书、一样的试卷，成绩却差别很大，因此主要原因在个人。用借口掩盖真实原因，不利于解决实际问题。
二、打下良好的基础
1.基础知识要扎实，想提分必须有本钱。这里为怎样打好基础提几点建议：
自我弥补：简单的知识，可以自补，年龄增长了，智力提高了，过去学起来非常困难的现在可能一看就明白。
个别指导：对于困难的知识，可以找老师有针对性的进行指导。但应明白，个别指导只是应急措施，不能有依赖性。
资料：借助某些资料，可以快速补充基础知识。基础知识不是万能的，没有基础知识是万万不能的。这是讲知识与解题的关系，知识点懂了，不一定会解题，但用到的知识点没掌握，则100%不会解题。
2.下苦功走出恶性循环
良性循环：做题快→用时少→解题更多→能力更强→做题更快
恶性循环：做题慢→用时多→解题更少→能力更差→做题更慢一旦进入恶性循环，学生是很苦恼的。
一般解决恶性循环的办法就是“恶补”，就是人家休息你不休，人家玩你少玩或不玩。通过一段时间的努力，逐渐形成良性循环，以后问题变会变得很容易。特别是过去好，忽然变差的那种，这样很管用的。
三、找到良好的方法
1.预习很重要
往往被忽略，理由：没时间，看不懂，不必要。预习是学习的必要过程，还是提高自学能力的好方法。
2.听课有门道
听分析、听思路、听应用，关键内容一字不漏，注意记录。
3.做好错题本
每个会学习的学生都会有。最好再加个“好题本”。发现许多同学没有错题本，或者是只做不用。这样学习效果都不好。
4.用好课外书
正确认识网络课程和课外书籍，是副食，是帮助吸收的良药，绝对不是课堂学习的替代品。
5.注意总结和反思知识点、解题方法和技巧、经验和教训。
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