4月25日晚18点30分，《七彩语文》杂志社携手著名特级教师、《七彩语文》杂志汉字主题专栏作者史春妍老师，在南京万象书坊举办“七彩语文公益直播课”系列的第二场活动——“爱上汉字，做‘不错’的小孩”，汉字思维启蒙专题讲座。
史春妍老师对汉字教学深有研究，她撰写的汉字知识故事、随笔小品深受广大小朋友、大朋友喜爱，《史老师教300个汉字》更是受到读者的欢迎。这一次，史老师做客七彩语文公益直播间，又给大家带来了什么精彩内容呢？让我们跟史老师一起，开启一场汉字之旅吧！直播开始，史老师首先解释了讲座主题中“不错”的含义，第一层含义是正确使用汉字，第二层含义是了解汉字之后会成为更加优秀的自己。史老师又从日常观察的教学实例来引入话题，她举了错别字订正效果和数量无关的例子，指出同学们不知道自己写的字错在哪里才是根本原因，死记硬背是学不好汉字的。这恰好和主持人在直播开始对大家抛出的问题相呼应——汉字是我们中国学生最早接触的书写文字，但是我们真的了解汉字吗？我们真的知道每个汉字的准确含义吗？史老师以在书写中经常碰到的“双胞胎”现象展开讨论，她以“汆”“氽”与“祇”“袛”这两组词为例，以字形、字义为切入点解释这几个字的意思。史老师的举例角度新奇、引人入胜，她说道：“袛”是短衣的意思，衣字旁的一撇一点就像是我们衣服的袖子，而右边的一点是在提醒我们它的读音。史老师还延伸了相近的“低”“底”等字，帮助同学们理解其中的规律。
紧接着史老师对“部、陪”“即、既”这两组汉字进行解密，帮助同学们加深印象。
以上的解读过程就像是在对汉字进行解密，读懂汉字的密码，了解祖先的造字思维，知道它是怎样组成的，就不容易写错了。史老师指出，儿童识字困难多，错在大人不会教，并且引用了几米的一句话：“我的错都是大人的错。”史老师总结了三大常见的教学误区：把识字当背字；只重数量，忽略思维；胡说汉字。这样只是把汉字当作抽象符号在死记硬背，就算孩子们当时背下来了也很快会忘记，汉字造字是有理据的，对汉字的理解不能胡编乱造。如果能让孩子了解汉字的来源、造字的方法，孩子们就会从根本上对所学的汉字有深刻的认识，这样才可以做到“过目不忘”。
尤为惊喜的是，史老师带着大家回忆了14年前她在《七彩语文》创刊号上刊登的一篇汉字故事：《文字的产生：从结绳记事到仓颉造字》。人类原始时期由结绳记事，到后来由皇帝的史官仓颉想出取代结绳记事的方法，并且这个方法来源于仓颉在和小朋友玩耍时，通过脚印代表一种动物而产生了用符号表示不同事物的灵感，他看见太阳就画了一个日，根据自己的影子画了人，照着动物画了各种的符号，于是就有了汉字。而在所造的这些汉字里，根据物体的形状画下来叫做“文”，画下来的字多了，需要进行组建，列出来组合而成的就叫做“字”，独体为文，合体为字，便有了“文字”。史老师提到孩子们要学会说文解字，这里的“说”是说明、明白，要能读懂独体字的画意，“解”是解析、分析，要能像拼搭积木一样对合体字进行分解。为了让观看直播的大小朋友们更直观地了解“说文解字”，史老师单独以“姓名”为例，既涉及到造字理解，又补充了历史知识，看来汉字的世界真的是奇妙无穷。
经过前期的举例铺垫，接下来是游戏环节——在汉字里照镜子，照镜子学解字。在史老师的引导下，大家了解了“目、耳、口、手、止”是象形字；汉字中有“页”出现的字大多与脑袋有关；“自”原来是“鼻”的意思，在演变的过程中，慢慢由“鼻”代替了“自”；汉字中有“彡”出现的字大多和头发有关；“丁”在汉字中有把力量聚集到某一点的含义，所以有了“打”“钉”“叮”。
通过跟着史老师的解析，大家对“手”“足”这两个汉字以及包含有它们的汉字有了更多新发现，对“肥”和“瘦”的含义有了新的了解……汉字并不是想当然，每一个字背后都有专属于它的造字规律，只要把握了造字规律，记忆便不是难事。最后，史老师鼓励小朋友们争做“小小汉字发现者”，通过查阅资料，自己去发现汉字中的奥妙，用汉字思维传承中国文化，做更好的自己。
本期线上公益主题讲座，当天有接近3万人次的点击量，孩子和家长们在留言中提到的问题，我们会请史老师帮助大家解答，敬请留意。昨天，不少读者朋友因为各种原因错过了本次直播，直播助教的微信也收到了很多留言，询问直播回看情况。应广大读者的要求，直播回放时间延长到4月26日晚上24点，欢迎错过直播或想反复学习的小朋友抓紧时间学习哦！
