文/郑州市馨家苑社区服务中心 张忠玲
随着二孩政策的开放，多子女家庭不断增多，特别是在农村，部分多子女家庭孩子的包括家庭教养、亲子沟通、科学育儿等家庭教育缺失，对于幼儿这一特殊群体而言,家庭环境是他们由生物人转变为社会人的重要变量。家庭中父母的教养方式、婚姻状态、亲子关系及家庭成员构成等因素对儿童成长具有重要影响。
所在社区的儿童活动室每天接待大概40个家庭，这其中有81%的家庭都是多子女家庭，单个家长带两到三个甚至四个小朋友，来到活动室这边，父母无暇顾及到每一孩子，就任由其哭闹。还有的小孩第一次来场馆，因为害羞而害怕不敢进到活动室里边，农村的多数小朋友在0-3 岁这个年纪大多会由奶奶或者妈妈看着在家的周围独自活动，很少能参与到集体活动中。不能够与初次见面的人很好的相处，社会化发展迟缓。
针对以上问题社工采用个案和小组的方法，入户了解幼儿家庭情况不同的家庭设计不同方案帮助改变，同时有相同问题的家庭社工师组织开展亲子课堂，亲职讲座等小组活动。家长和孩子刚开始带来活动室的一些不文明行为习惯，家长的一些不科学的教育观念，都在发生着改变。“贺语小朋友，奶奶带着他刚来的时候，经常哭闹，喜欢与别人争夺东西，喜欢无目性的攻击他人。社工师与家长沟通了解孩子所处的家庭环境，贺语有个小他两岁的弟弟，在家里家人可能更多的是关心弟弟比较多一些，不自觉地可能忽略到了贺语，之后社工师从他每次进场馆跟他打招呼让他觉得有被关注，适时的引导他多多交流，标榜他给其他弟弟妹妹们为榜样，同时也多与家长沟通交流。现在他每次见面都主动打招呼，能够与其他小朋友和平友好相处，还知道关心弟弟了。”
这只是众多参与家庭的一个的缩影，孩子们从开始的被动的要求去做一些类似收拾玩具等事情，到现在听到老师说要上课了，要跳舞了，小朋友们都主动开始收拾起来。家长们通过社工师的不断宣导，明白小朋友们的学习主要是模仿，父母是孩子最好的老师，从开始的口头说教改用自身的行动带动孩子参与其中，每天开展的舞蹈律动，家长陪着孩子一起跳，小朋友肢体得到了锻炼，奶奶和妈妈们也锻炼了身体，亲子之间有相同学习的东西来做纽带，促使与其与孩子成为朋友，关系也就更加的紧密。
婴幼儿是人生的最初阶段，从呱呱坠地的那一天起，他们就不断地接受着外界环境中各种因素的刺激，不断地在成人的教养之下，生长发育，逐渐长大成人。“三岁看大，五岁看老”小朋友幼儿时期接受什么样的教育，将决定长大成为什么样的人。社工师将密切加强与家长这种成人的联系，将社区教育与家庭教育相结合，关注每一个孩子的成长，为他们提供良好的环境茁壮成长。
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