Step 1：请同学们两人一组，一位当“录音者”，一位当“录音机”，当听到老师发出表示“开始录音”的指令（可以是师生约定的一个声音符号，例如“哔~”的声音）“录音机”就要开始“录下”（认真聆听）“录音者”所说的话1分钟，“录音者”说话的内容是老师指定的自己喜欢的颜色、水果、电影、电视、书籍等等，老师也可以设定与学科教学目标相关的内容，例如：要求“录音者”讲出对课文的理解1分钟。
Step 2：老师发出开始录音的指令后，计时1分钟，时间到，老师邀请一些“录音机”“播放”出他们刚才听到的内容，开始前提醒扮演“录音机”的学生，请尽量做到完全还原刚才所听到的内容，而“录音者”要认真听听看“录音机”的“录音”是否准确？“录音机”“播放”完成之后，老师对每一对分享者给予相应的点评和鼓励。
Step 3：请同学对调角色，重复一次“录音”游戏的过程，计时1分钟结束后，这次老师请“录音机”直接“播放”给“录音者”听。
Step 4：老师最后组织同学围绕“如何可以更好地记忆别人说过的话”进行集体的讨论和分享。
让平时较少讲话、较少交流的同学两两结队，帮助增进班级的伙伴关系。
把需要记忆的内容转化为同学主动说、主动听的游戏内容，同时培养同学的聆听能力和表达能力。
通过在游戏中实作运用和练习，帮助同学掌握记忆的技能和方法。
帮助学生：
提升专注力
提升聆听能力
掌握记忆方法
提升语言及肢体语言的表达能力
这个戏剧游戏的运用，操作关键要点是老师的点评环节，最高目标是做到既让班级全体都一起欣赏那些“录音效果”特别棒的“录音机”们，同时又鼓励其他“录音效果”有那么一点“失真”的同学，让大家知道什么方法可以帮助改进“录音效果”（其实就是引导同学们逐步掌握改进自己记忆和复述的精准度的方法）；而底线目标是老师能把握点评环节的方向，把“录音者”确认“录音机”所播放的内容是否准确的环节，导向让同学思考如何做才可以记得更多、记得更准，而不要走向“纠错”的方向。
这个游戏是进行开学破冰、团队破冰很好的游戏，因为通过游戏熟悉陌生同伴所喜爱的东西，同时通过聆听和模仿的游戏过程来熟悉对方的说话方式，增加互相观察和在自然状态下相处的时间。
这个游戏也可以非常方便地和学科教学相结合，所有需要让同学们记忆深刻的内容都可以借用这个游戏。
录音对对碰还可以从双人游戏发展为多人游戏，黄浩老师的线下师训工作坊就非常巧妙地把打招呼和录音对对碰游戏进行了组合的运用，达到让学员老师们瞬间破冰互相认识的效果，还兼具极强“提神醒脑”的作用。
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