一份私人定制的班级公约是怎样诞生的？

班规是由班主任制订还是学生制订？如何使班规让每位同学自觉履行？如何让班规的制订也成为一次教育？如何让每一项班级活动都发挥出它的教育功能？张长燕老师的这一案例，也许能带给我们一些思考。

班级公约生成——“自由”阶段

几年前，我接手了一个新的理科班级，高2017届10班。这个班的学生整体外向，活泼好动。一开始，我告诉学生，我们暂时没有新的班规，就按学校的规定来，至于我们班级需要什么规矩，得看我们想在一个什么样的集体里生活，想打造一个什么样的集体，想生长成什么样子的“我们”。也许慢慢地我们就会拥有自己的班规。

过了一个月，班长们按捺不住了，觉得学校的有些规定太宽泛了，不够细致，也不具有可操作性；没有班规，感觉像一个家没有家规，大家都缺了约束的感觉，不利于班级的成长。

当觉察到自我需要的时候，就是班级公约生成的时机到了。

那么大家需要想要什么样的班规呢，可以讨论看看。

班长们讨论出六个专题，利用周五班会的时间，把全班的9个小组重新组合然后分工，各自讨论一个专题。周日返校（我们是寄宿制学校）后，我们看到了同学们综合后的班级约定。（节选如下）

10班班级公约

一、清洁卫生

1. 我自觉维护个人卫生，如在我周围发现纸屑废物，我愿为全班做一天保洁。

2. 我认真参与保洁工作，不逃走，若逃走不做清洁，我愿意下周参与大扫除。

二、集体生活

1. 我要积极地参与班级活动。

2. 跑操时我要洪亮地喊出口号。

……

三、动静相宜

1. 我会积极举手发言表达自己的观点。

2. 我会在午休时保持安静。

……

四、友善互助

1. 充分利用小组合作，独立讨论难题。

2. 提倡资源共享。

……

五、人人有责

1. 我会在打预备铃后立即安静下来。

2. 上课时保持良好的坐姿。

……

六、自觉自律

1. 我要做到按时到达教室不迟到。

2. 我自觉完成作业，不抄袭。

……

这份班级公约有什么特点呢？

班长说：我们的分类有特点，六个大的方面不仅仅是学习和纪律方面的，还有团队意识和个人责任等方面的；我们的角度有特点，是“我要”而不是“必须”，强调主动性。

看来班干部和同学们是比较满意的，因为这份公约已经与别的班级有不同了。也就是说同学们比较看重“我们”是不是能在约束自己的时候又有自己的特色。

班级公约生成——“规范”阶段

那这份公约有什么不足呢？

班长们面面相觑。也许他们觉得已经比较有特色了。

学生们已经高二了，高中生该有的成熟和自律，他们拥有；与此同时，长期的讲究“规范”也使得他们的语言和思维有了束缚。

真的是规范限制了我们的想象力。这个时候，需要指导学生应该从哪些方面去调整，补足和完善我们的公约。

“这份公约有没有呈现我们的学习、生活、品格等需要？有没有我们班级的性格特点呢？可不可以让这份公约呈现我们班独特语言和精神气质，因而让它与众不同不可复制呢？”

这个提示是告诉学生我们的公约不仅仅是形式上的需要，更是大家个体的需要，是我们集体的需要，也是我们生命的需要。

所以我们再讨论了一次要如何形成一个新的模板，然后交给同学们去发挥。

大家的讨论结果是：首先分类不用太多，从常规、环境、学习和其他补充四个方面去分类就好；其次,要有创意地表达我们的需求——表述语言要与我们的生活、学习、年龄特点、班级特点等息息相关，最好用到只有我们这个班级自己才懂的话。其他班级看到了会羡慕，但是他们拿去了又用不了。

接着我和班长们讨论出一个模板，有大量空缺的内容请同学们去填充。

附公约模板：

十室金匮之入室之约

（补充大家有创意的各种常规要求）

一、常规——我要做到不寻常

1. 保持我的面容整洁，意气洋洋。打理头发，不怕平头——关键看气质。

2. 校服我要穿出石室风采，不裁剪，不乱画——干净也有气场。

3. 我会时刻保持校服的拉链在校徽以上，我们相互提醒吧。

……

二、环境——我们的生存空间

（补充各种环境要求）

1. 我会主动消灭座位周围的垃圾，尤其是装吸管的小塑料袋，坚决消灭掉。

2. 放学后我会做好卫生，……

3. 作为组长的我……

……

三、学习——（补充各种状态下的要求）

1. 课堂……

2. 晚自习……

3. 午间自习……

……

四、班级里，寝室里，小组生活中，我的多样的角色

1. 我是小小调解员……

2. 我是……

……

我是十室不可或缺的一员，……

其中 “保持我的面容整洁，意气洋洋。打理头发，不怕平头——关键看气质”一条中的“关键看气质”一语是当时刚出来的网络用语，班长们觉得有画龙点睛之妙。

班级公约生成——新“自由”阶段

模板出来后，班长们决定，提前张贴在教室，再复印9份，请每个小组自己去讨论补充完善内容，任何一个类别，只要有创意有想法都可以填进去，不限制多少。我们将在大家提供的内容里精选出最有价值或最有特色的，如有条约被采纳了，给所在小组特别奖励。

这个模板和建议在班上一公布，大家乐翻了天，一是觉得模板有意思，二是觉得可以自由发挥太好玩了，三是觉得小组可以获奖很有动力。

再经历一次班会课后，学生提供的公约答案约500条。经过筛选，投票，班委和班主任的讨论，最后，我们呈现了一份完整的公约。

十室金匮之入室之约（节选）

一、常规——我要做到不寻常

1．保持我的面容整洁，意气洋洋。打理头发，不怕平头——关键看气质。

2．校服我要穿出石室风采，不裁剪，不乱画——干净也有气场。

3．我会时刻保持校服的拉链在校徽以上，我们相互提醒吧。

4．出操时我一定小跑步到达集合地点，快静齐是十班班级气质。

……

二、环境——我们的生存空间

……

5．作为组长的我会带领小伙伴们暴霜露，斩荆棘，前进，前进，前进进。

6．作为值日生的我是高浓度的威猛先生（女神），巡视教室，检查卫生，眼里容不得一点灰尘。

7．保洁时我要做一个旋风少年，不拖拉，打开火眼金睛，360°红外线扫描——卫生无死角！

8．如果我最后一个离开教室，我必须调整“三关”——关灯、关门、关风扇。

三、学习——用心耕耘我们的一亩三分地

1．课堂上，我要以最好的面貌和老师约会，让老师的瞳孔里充满我的身影。那时，我是钫与水的亲密结合；是H2与CL2的安静燃烧。

3．午间自习自动开启禁言状态，做安静的雄狮。

5．作业——我要和作业谈一场两人之间的不容第三者插足的恋爱，每天专注约会50分钟。即使作业虐我千百遍，我也待它如初恋。

7．对待教师，要用多咨询、多打扰、多纠缠的方式尊重他们！！！

……

四、班级里，寝室里，小组生活中，看我多面角色。

……

2．我是辅助线，有人问我问题我会乐意解答。

4．I am “interesting”，但是绝不用生命搞笑。

6．我是小小闹钟，专门叫醒赖床的小盆友。

8．我是班级的的代言人，爱学习，爱劳动，爱锻炼，爱艺术，有担当，不说脏话不打闹。

……

我是十班不可或缺的一员，十班少了我，冰将从水底结起，太阳会从南边升起。

我们52人，是1mol的整体，这是我们的游戏，这是我们的规矩，我——按规矩办事！！！

这份公约包含了学习与生活、个人与团队、个体与环境、学生与老师的多个维度的品质要求。同时，丰富的语言呈现出学生的个性与创意。

这里有来自文化名篇中的语言，如“作为组长的我会带领小伙伴们暴霜露，斩荆棘，前进，前进，前进进”；有化学的活用，如“课堂上，我要以最好的面貌和老师约会，让老师的瞳孔里充满我的身影。

那时，我是钫与水的亲密结合；是H2与CL2的安静燃烧”；有广告用语的植入，如“作为值日生的我是高浓度的威猛先生（女神），巡视教室，检查卫生，眼里容不得一点灰尘”；有只有我们班级才知道笑点的班级语言，如“I am “interesting”，但是绝不用生命搞笑”，“interesting”是他们与英语老师之间趣味对话……

当这份精心打磨的公约最后呈现在大家的面前，同学们真的嗨了很久。问为什么呢？回答说“太有意思了。”“太特别了。”“太好耍了。”

“那会不会担心这份公约只是好玩却不实用？”

调皮的会同声说“不会”，乖巧的学生反而会有些沉默。

“那么，我们想不想让这份约定有效？想不想因为这份约定而骄傲？”

“想。”

“怎么做？”

大家又讨论了一次，商议结果，一致认为：

1.公约要一人一份，最后要有每个人的签名；

2.连续四周的周一晨读时先阅读我们的公约一次，强化印象；

3.这份公约是我们的班级“大政和方针”，是行动指南，是战略指导，同时我们还要有一份对应的赏罚分明的奖惩措施；

4.我们要有后续的班会巩固我们的公约。

于是，后来我们有诞生了一份配套的《十室金匮之痛定思痛》——违纪惩罚自主“菜单”。

后记：

一个行政班级要建设成为有生命力和凝聚力的班集体（团队），班级公约不可少。

一份班级公约应充分考虑学生的年龄阶段和心理特点，它不仅要告诉学生不该做什么，更重要的是告诉学生怎样做会更好。

一份优秀班级公约既要有规范约束的实用功能，同时也要体现一个班级的特色，团队风貌，生活气息。所以，不可以用校规来替代班规或班级公约。

一个有特点的班级公约的生成过程，其实也是师生共同成长共同教育的过程，甚至是班级性格、班级文化生成的一部分。

来源 | 公众号“清芳语文”

作者 |  张长燕（成都石室中学北湖校区）

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