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布鲁姆教学目标分类理论是20世纪50年代以布卢姆为代表的美国心理学家提出的。在这个理论体系中,布鲁姆等人将教学活动所要实现的整体目标分为认知、情感、心理运动等三大领域,并从实现各个领域的最终目标出发,确定了一系列目标序列。
认知领域教育目标、情意领域教育目标、动作技能领域教育目标
SOLO 分类理论(structure of the observed learning outcome)又被称为可观察学习成果结构,是由澳大利亚教育学家比格斯于1982 年创建的。作为一种以等级描述为特征的质性评价研究方法,SOLO 分类理论的基本理念主要来源于皮亚杰的认知发展阶段论。
今天,以学习者为中心的教学(Learner-Centered Pedagogy)成为全球教学变革的主流。以学习者为中心的课堂教学模式,就是通过构建自主、合作、学习型课堂,大面积提高课堂教学效率。本文总结了28种以学习者为中心的教学策略。
高阶思维将思维提升到一个全新的水平。使用它的学生正在理解更高的水平,而不仅仅是记住数学事实。他们将必须理解事实,进行推断,并将其与其他概念联系起来。这里有10种教学策略,可以提高学生的高阶思维能力。
教育教学理论指导和支撑教育教学实践,是教育教学活动的思想基础和行动指南。它研究教育教学规律,提出教育教学目标、内容、方法、手段、评价等方面的原理和策略。本文详细整理了9种著名的教育教学理论,供读者参考。
一、建构主义教学理论
二、多元智能理论
三、范例教学理论
四、掌握教学理论
五、合作教学理论
六、结构主义理论
七、发展性教育理论
八、过程最优化理论
九、非指导性教育理论
目录:
1.社会学习理论(social learning)
2.情感教育理论(Affective Education)
3.社会情感学习理论(Social Emotional learning)
4.开放学习理论(Open Learning)
5.反向教学理论(Flipped Classroom)
6.个性化教学理论(Personalized Learning)
7.项目式学习理论(Project-Based Learning)
8.游戏化教学理论(Game based learning)
9.反思性教学(reflective teaching)
目录:
1.支架式教学理论
2.杜威实用主义教育理论
3.学习迁移论
4.期望理论
5.心理社会发展理论
6.建构主义理论
7.艾宾浩斯遗忘曲线理论
8.合作学习理论
9.非指导性教学理论
10.全面和谐发展教育思想
11.教育过程最优理论
12.认知结构学习理论
1.概念性思维方法
2.批判性思维方法
3.创造性思维方法
4.协作新思维
5.探究学习
6.元认知学习
7.情感学习
8.数字化学习
1.SAM教学设计模型
2.SCAMPER法
3.POE教学策略
4.五星教学法
5.PDCA循环法
6.SQ3R学习法
正如艾斯纳所说:“词语不光有字面意思,还有言外之义。通常后者较大地影响了人们的思考方式。”“Big idea”,时下有翻译为“大概念”“大观点”“大观念”“大理念”“大思想”等。
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