命制一份试卷首先要制定命题方案（计划）和多维细目表。命题老师根据命题方案和多维细目表去选题、改编题、原创题；接着做详解、自己审题、调换试题、组成试卷、完善多维细目表。接下来请另外的老师在没有答案的情况下做题、审题、提出修改意见。命题老师根据审题老师的意见修改试题、调换试题、修改多维细目表。再请审题老师做题、审题、提出修改意见，直到命题老师和审题老师对试卷都满意。最后是做图和排版，图要准确清晰，排版要方便答题，不能出现一个题在试卷的两面，即不能出现背题现象，如果排版时出现了这种情况，可以调换试题的顺序，甚至换题。另外要控制好试卷的长度，即控制好阅读量，不能出现1个选择题阅读量3百字以上的情况，因为物理试卷主要是考查考生分析问题、解决问题的各种能力。
要命制出一份合格的试卷，命题前命题组首先要清楚考试的性质，是水平性考试还是选拔性考试，本文侧重选拔性考试。命题前一定要摸清学情，要知道参加考试的区域范围，使用教材的版本，教学进度，考试范围，学校层次分布，学生层次分布。命题前还要清楚这次考试的目的，是影响选科的考试，还是与选科没有直接关系的常规的考试，还是模拟考试。
重点校校内考试或重点校联考试题要相对难一些，难度系数一般要控制在0.65到0.75之间；这份试卷普通校平均分可能会低于40分，甚至更低，这就看学校层次了。
普通校校内考试或普通校联考试题要相对简单一些，难度系数一般要控制在0.55到0.65之间；这份试卷重点校平均分可能会高于85分，甚至更高，这就看学校层次了。
高考模拟试题，一般面向的区域很大，学校有各种层次、学生也有各种层次。这样出模拟题不用更多地关心具体参加考试的学校层次和学生层次，更多地是要研究前几年本地的高考试卷，包括试题个数、试卷结构、试题风格和命题趋势等。
高考模拟试卷最重要的是区分度，其次是难度、信度、效度等指标；基础题、中档题、难题的比例要基本符合3:5:2。如果各个层次的学校、各个层次的学生都参加了这个考试，或者说参加考试的区域比较大，即参加考试的样本足够大，试卷原始成绩要正态分布，难度系数要控制在0.50到0.55之间，区分度要在0.35以上。
物理试卷要兼顾基础性、综合性、应用性、创新性考查；要兼顾必备知识、关键能力、学科素养、核心价值的考查；要兼顾理解能力、推理论证能力、模型构建能力、实验探究能力、创新能力的考查；试题要兼顾生活实践问题情境、学习探索问题情景等各种情景；试卷要符合“立德树人、服务选才、引导教学”的要求。
全国实行3 3高考方案的有第1批、第2批加入高考改革的6个省市，第3批、第4批、第5批加入高考改革的23省市都实行3 1 2高考方案。在第3批加入高考改革的8省市中广东、湖北、重庆、辽宁今年的试卷结构相同，都是7个单选题、3个多选题、2个实验题、3个计算题；湖南是6个单选题、4个多选题、2个实验题、3个计算题；江苏11个单选题、1个实验题、4个计算题；福建、河北今年的试卷尚未面世；8省市考试时间都是75分钟，高考成绩以原始分计入高考总分。
为以下叙述方便关于基础题、中档题、难题我们做如下约定
下面以广东、湖北、重庆、辽宁等4省市高考物理模拟试卷为例对命题方案做进一步说明：
要有约3道最基础的题，约3道比较基础的题，基础题要占约30分；
要有约3道中档偏易的题，约4道中档偏难的题，中档题要占约50分；
要有1道比较难的选择题，1道难度很大的计算题即压轴题，压轴题的几问梯度要明显，难题要占约20分。
10个选择题要有约5个基础题，4个中档题，1个难题，这10个题要有明显的梯度；
实验题为2个中档题，这2个题既要有常规实验、也要有创新实验，实验题一般是填空题，几个空的梯度要明显；
计算题3个题梯度要明显，1个基础题、1个中档题、1个难题，压轴题的几问梯度要明显。
我们特别强调试题的梯度，因为它是整份试卷区分度的保证。另外，试卷要覆盖考试范围内教材的主要知识点，要保证试卷的信度和效度。
命题属于教育测量与评价，是一项专业性很强的工作。高考命题一般以师范大学老师为主，重点高中老师为辅。重点高中由于生源好，期中、期末考试的试卷很少有最简单的基础题，重点高中老师命题往往更适合重点校学生；大学老师由于工作性质他们很少研究高考试卷，也没有参加命题培训的动力；要使命制的试卷符合新课标和高考评价体系，需要对命题老师做相应的培训，使命题老师熟悉新课标，理解高考评价体系，理解并遵循命题流程，熟悉各地高考试卷，并能对各地高考试卷做出客观的评价，命题老师不但业务能力要强，还要有高度的社会责任感和敬业精神，这样才可能命制出符合“立德树人、服务选才、引导教学”并符合新课标和高考评价体系的试卷。
2023年10月22日
附件：
依据新课标和高考评价体系研制的多维细目表
多维细目表备注
考查要求：基础性、综合性、应用性、创新性
考查内容：必备知识、关键能力、学科素养、核心价值
考查载体：
生活实践问题情境主要包括3方面
1.大自然中与物理有关的情景；
2.与生产生活紧密联系的物理情景；
3.科技前沿的物理情景。
学习探索问题情景主要包括3方面
4.物理学史问题情景；
5.课标与教材中的典型问题情景；
6.科学探究的问题情景。
核心素养：物理观念（物质观、运动与相互作用、能量观）
科学思维（模型建构、科学推理、科学论证、质疑创新）
科学探究（问题、证据、解释、交流）
科学态度与责任（科学本质、科学态度、社会责任）
关键能力：理解能力、推理论证能力、模型构建能力、实验探究能力、创新能力
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