今年伊始，教育部发布2019教育信息化的工作要点，随后举行“智慧教育示范区”创建项目启动会，公布国内首批8个“智慧教育示范区”，并提出智慧教育示范区可根据自身情况和特点，提出具体的实施方案和建设重点。
北京市东城区：构建区域泛在智慧化学习环境
北京东城区为构建区域泛在智慧化学习环境，提出七项具体的建设方案。
第一，探索促进“互联网 ”形态下教学方式的变革。
第二，提升区域教育服务供给体验。
第三，推进教育评价智慧测评。
第四，构建区域泛在智慧化学习环境。
第五，促进师生信息素养提升。
第六，探索未来学校和未来教育模式，逐步建立数字化、智慧化、学习型的未来学校。
第七，实现区域优质教育资源共享，充分发挥东城区智慧教育示范区的示范引领作用。
上海市闵行区：全面重构教育体系
上海市闵行区以开展数据驱动的大规模因材施教，计划建设一个整体的智慧教育系统，在课堂、教师、行政、学校等多方面开展建设行动。
在课堂方面，全区中小学开展数字化教学方式的变革实践。
在教师方面，建立信息化的课堂教学改进支持系统，优化覆盖全体教师的教师专业发展档案系统。
在教学支持方面，构建支持个性学习的教育云服务体系。
在行政方面，构建区域现代教育的治理体系。
在学校方面，全面开展数字校园建设。
山西省运城市：建设整体智慧教育系统
山西省运城市始终坚持集聚政府市场合力、注重试点与推广联动、引领模式与生态重构的原则推动智慧教育示范区的建设，建设重点主要有六个方面。
第一，重构“学生为中心，数据为支撑，探究为主线”的课堂教学新模式。
第二，重构开放、多元、融合的数字资源建设新途径，打破学科界限，融通各类教育。
第三，重构全过程、多维度、智能化的教育评价新体系，实现市县各级各类学校教育教学数字互通，逐步实现相关数据与政府部门开放共享。
第四，重构“个性学习，精准供给，人机交互”的社会学习新形态，创设能识别学习者特征，感知学习环境的智慧校园环境。
第五，重构高速传输，数据互通，立体架构的智慧教育新环境。
第六，重构立足实践、分类培训、统一认证的师生信息素养提升新机制，实施新时代中小学教师信息技术应用能力提升工程。
湖北省武汉市：数据驱动智能化教育决策
湖北省武汉市计划到2022 年，建成以高标准、高质量、高效率、高企业为特征的智慧教育实践模式。
第一，实施中小学校课堂革命行动，推进中小学课堂教学方式变革。
第二，实施信息素养全面提升行动，打造新时代高水平教师、学生和管理者队伍。
第三，实施数据驱动评价实践行动，促进学生德智体美劳全面发展。
第四，实施智慧教育环境建设行动，高水平建成覆盖全市的武汉智慧教育基础设施。
第五，实施资源供给模式创新行动，实现差异化供给和智能化服务。
第六，实施教育治理能力优化行动，推动教育治理体系和治理能力现代化。
四川省成都市武侯区：“六位一体”推进智慧教育
四川省成都市武侯区采取革新体制、升级环境、创新治理、优化供给、变革教学、改进评价的“六位一体”推进路径，最终将完成教育范式由经验向科学转变、教育目标由知识向能力转变、教育机制由管理向治理转变、教育过程由阶段向终身转变的四个转变，实现智慧教学新生态、教育服务新样态、智能治理新形态的三个任务。
在优化供给方面，实现“一空间通学”，“一卡通行”。
在升级环境方面，实现“一网通用”，借助5G 技术，打造全时空文化生活空间。
在教学变革方面，构造全向交互新模式。
在改进评价方面，构建学生综合素质评价体系，描绘学生数字画像，实现全方位、全过程、常态化、伴随性的评价。
在创新治理方面，构建武侯智慧教育大脑。统一数据标准，实现关键指标前置预警，进行智能扶贫，从根本上推进智慧教育建设。
在革新体制方面，构建公开透明、信任合作的多元治理共同体，以技术为支撑，拓宽参与途径、丰富共育方式，让政府、公众、学校、家长共同守护孩子健康成长。
广东省广州市：建设七项重点工程
广东省广州市大力推进人才培养模式变革，以七项重点工程推进智慧教育示范区建设。
第一，实施智慧阅读工程，建设全球首个学生阅读大数据库，实施个性化推送和能力分级评测。
第二，实施教育集群工作，建设共享开放、交换流通、汇聚整合的资源系统，推进优质教育资源共建共享体系。
第三，实施AI 新工程。
第四，实施教育大数据平台工程，建立广州市教育数据标准体系。
第五，实施智慧培训工程，建设智慧教育创新培育中心、智慧教育创新实践培训中心。
第六，实施智慧评价工程，基于学生发展大数据，推动“阳光评价”转型升级。
第七，实施协同创新工程，组建智慧教育“政用产学研”协同创新联盟，实现政府评估准入、企业竞争提供、学校持续使用。
湖南省长沙市：构筑教育发展新生态
湖南省长沙市着力构筑教育发展新生态，重点实施八项工程。
第一，实施智慧教育生态环境创设工程
第二，实施教育资源供给优化提质工程，建成集基础教育、职业教育、高等教育、社区教育于一体的泛在的“终身教育学习大平台”。
第三，实施教育教学模式创新变革工程
第四，实施网络学习空间创新应用工程，构建终身学习立交桥。
第五，实施智慧教育评价支撑优化工程，大数据可视化管理，推动教育评价客观精准，定期发布《长沙市基础教育质量综合评价报告》。
第六，实施智慧校园引领示范工程，全面推进智慧校园建设，培育未来学校示范标杆。
第七，实施现代教育治理能力提升工程，形成大数据教育治理新模式。
第八，实施新时代创新型人才培养工程，建构未来教师培育机制，形成中小学生创新素养培养体系和测评体系。
河北省雄安新区：建设智慧教育管理服务平台
河北雄安新区智慧教育要瞄准未来城市教育发展的高标准、高定位，优先发展现代化教育。
第一，统筹教育信息化基础设施建设，搭建信息安全、数据共享、服务稳定的教育云平台和大数据中心。
第二，建设智慧教育管理服务平台，提升教育管理水平。
第三，集成京津冀优质教育资源，全面提升基础教育水平。
第四，建设新型教师专业发展与能力养成体系，为智慧教育发展奠定基础。
第五，加强支撑高新产业发展的职业教育，培养高素质技能型人才。
第六，建设与社会有效联动的智能化教育公共服务体系，提升教育治理水平。
第七，建设世界一流雄安大学，支撑雄安新区创新发展。
第八，建设智能化科技中心，支撑创新人才培养。
第九，建设现代化图书馆，提高公众素养，构建学习型社会。
第十，建设雄安新区智慧教育产业基地，为京津冀协同发展服务。
从上述八个“智慧教育示范区”的建设重点和实施计划中可以看出，在教育环境、教学模式、数据平台、教育测评、管理机制等方面是智慧教育示范区着力变革的方向，但具体该如何落地实施呢？
蒲公英教育智库未来学校装备研究中心在对国内外的未来学校示范校与具有一流研发能力的教育技术企业进行深度研究交流之后，发现从以下几个方面入手，可以更加快速、高效实施智慧教育变革。
构建智慧校园环境，形成全学习空间
一般学校里通常是每一个空间都有一个独立的功能，比如教室对应学习，操场对应运动，走廊对应课间休息等。智慧校园环境里的每一个空间将会是“无边界、全学习”的状态，比如校园食堂，除了师生用餐之外，还可以作为厨艺课程学习空间，教师备课教研空间，家长开放日活动空间；教室外的走廊除了作为通道，还可以当做校园文化活动展示区，学生作品展示区等，让学生可以在学校里的任何一个角落了解各种各样的知识和信息。
打造多元可变的协作空间，改变课堂教学方式
现在的学校正在摆脱“我教，你听”的传统教学模式，转向更加多元创新的教学模式。因此，学校在重新设计学习空间的过程中，要强调协作学习领域的打造，结合移动家具和可写、可折叠的分区，以允许学习空间连接在一起，形成一个大型的协作空间。
建立校园数据中心，为精准教学提供数据支持
校园数据中心的建设是以整个系统的数据信息传输为基础架构，包括信息中心的内部网络建设和整体系统的核心网络连接，即传输控制的建设。在此基础上建立核心网络交换和数据存储平台。
搭建校园资源共享平台，扩大优质教育资源覆盖范围
将教育教学所需要的基础型资源（如教案、课件）、拓展型资源（如知识图谱）、研究型资源（如数字图书馆）、创客类资源（如虚拟现实、人工智能）、专题性资源（如专题课程）等统一到资源平台，可供教师、学生随时随地学习，并能扩大优质教育资源覆盖范围。
蒲公英教育智库未来学校装备研究中心还认为，智慧校园建设的落脚点在于如何建设才可以赋能学校的未来发展方向，这个问题需要学校大量的调查研究，更需要在真实的学校场境里了解并体验智能化教育技术产品的功能和优势。
因此，2019年10月24、25日，蒲公英教育智库未来学校装备研究中心组织“看见技术的力量 未来学校主题深度研学”活动，我们将带领校长、老师们走进沿海一线城市，也是此次八大“智慧教育示范区”的广州市的信息化示范校里，去了解智慧校园建设做得很好的那些学校，是怎么样运用教育技术，真实有效地推动学校的教、学、管、评、测各方面的提升，是选择了怎样的软硬件装备产品，实现教育的变革。
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