平行四边形的性质(1)说课稿

设计意图：通过例题教学，突出本节重点,加深对平行四边形定义及性质的理解，通过例题的变式，由浅入深分层，让学生轻松完成例题的学习，达到对知识的掌握。

（五）、巩固基础 简单运用9(利用性质1、2) 1．填空：

（1）在ABCD 中，∠A= 50，则∠B= 度，∠C= 度，∠D= 度． （2）如果ABCD 的周长为28cm ，且AB ：BC=2∶5，那么AB= cm ，

BC= cm ，CD= cm ，CD= cm ．

2．如图，在ABCD 中，AC 为对角线，BE ⊥AC ，DF ⊥AC ，E 、F 为垂足，求证：BE ＝DF ．

设计意图：1、主要是引导学生归纳小结帮助学生熟练掌握平行四边形的性质。 （六）归纳小结 反思提高

1.请学生用自己的语言进行交流总结本节课所学内容

2.探究的几个环节：发现问题→假设猜想→分析论证→巩固交流→运用实践

设计意图：引导学生归纳小结本节课的知识要点，使学生养成学习→总结→学习的良好习惯，发挥自我评价的作用，也培养学生的语言表达能力。

（六.） 作业布置

必做题：教材练习题：P44练习1、2；自选题P50 4.5.6 【设计意图】根据因材施教，面向全体的原则，我设计了必做题和自选题这两个课后作业，使每一个层面的学生都能得以巩

固和提高，让每一个学生都能在原有的基础之上有所进步。 五. 板书设计

【设计意图】清晰有条理的板书能使整个课堂有条不紊，首先从

感观上让学生有清晰的思路，同时也为学生做好规范解题的示范作用。

以上是我对本节课的一些初浅的认识和想法，有不足之

处，希望各位老师批评指导。

§18.1.1平行四边形的性质 一、平行四边形的性质探究 二、例题详解

三、挑战闯关 四、小结

板书设计力求做到 条理清晰、重点突出.