这不是“杨不管”的错
08年6月12日安徽吴店中学七年级2班上午的最后一堂课，学生陈某和杨某发生争执，并发生对打，正在上地理课的杨老师并没有当场制止，继续上课，对杨某课上出现的身体异常现象没有采取积极的措施，后来，年仅14岁的杨某死亡，杨老师也因此被停职，还要负责赔付杨某费用20.5万中的一部分，杨老师也被网民们冠以“冷血”的称号
“杨不管”。
这一事件的发生，确实令人痛心不已，杨同学年纪轻轻，因潜在性的疾病丢失了生命，杨老师因在这堂课上的不尽职，有可能身败名裂。如果杨老师能够制止这起事件，如果他能在课堂上看到杨同学生病的状况，能伸出援助之手，或许能挽救一个年轻的生命，或许这场悲剧就不会发生。
然而，究其这起事件的本身，杨老师为什么违背了一个人民教师的职责，犯下了一个致命的错误呢？我个人认为这个错误是由目前的教育体制，教育环境造成的。
首先，杨老师为什么不管？弄清这个问题可能让我们更好的探讨事故的责任。杨老师不管的原因我认为又三点:
1.与半年前该校发生的事件有关：一名刘姓学生用菜刀砍断了班主任的4个手指，事件起因竟然就是班主任批评了几句。原来批评学生是要付出生命的代价，而且该学生不负任何刑事责任，这让教师们心里如何平衡，让其他教师如何管理学生。这件事处理结果，在学生们，特别是青少年心目中会留下什么概念，他们会认为;教师不可怕，可以与之对抗，因为无论如何有法律和社会媒体保护他们，他们会更加有恃无恐，在老师面前鱼肉，老师们对他们也无可奈何。因此，该校会出现上课有学生打架现象。
2.与现行的教育法有关，教育法从国家大政方针出发，给教师出台了种种对教师的管理规定，限制了种种教育方法，比如体罚或变相体罚，这一种虽简单但最为有效的方法，被遗弃以后，学校对学生还有什么制约措施，说服，宽容，真情，这也算方法之一。可失去敬畏感的孩子们，那还有与教师真情换真情的愿望？一个可塑造的孩子，用真情可以感化，可孩子是有个性差异的，恐怕一种方法难以面对复杂的教育群体吧。既然法律没有明确保护教师的权益，何苦呢?
3与现行教育环境的有关：现在只要是学校有教师与学生发生矛盾的事件，媒体首先放不过教师，教育行政主管部门就不会放过教师学校，所有的过错均是老师的，原因，老师是成年人，学生还是孩子，他们可以犯错误，不管错误有多大，都是可以理解的。教师可就不行了，对学生采取的教育手段，稍有不慎，家长扯皮，舆论攻击，上级处分，教师就是一块放在砧板上的肉，任人宰割，毫无还手之力，杨老师很可能是在这种情况下，才没有采取果断的行动。
所以，请不要再在教育上大做文章了，教育部门已成了弱势群体，请不要责怪杨老师，我在想，凭他的微薄工资，怎能承担起20.5万元的赔偿款，他的子女，父母这么办?构建和谐社会，不仅仅治人，还要救人，网民们，多一点同情心，或许教育才会后继有人。
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