“社会主义市场经济体制及其特征”
的认识与教学
玉溪三中 卢秀贤
目前的高考不再单纯考知识，而是以知识为背景来考查能力。有创新精神、创造能力的人，往往在高考中能取得好成绩。可见，实施素质教育与国家的高考选拔人才是统一的，素质教育离不开传播知识的课堂教学。
在我国教育体制由应试教育向素质教育的转轨时期，如何把两者有机结合起来，需要教师在实际教学中探索、研究。下面就讲授“社会主义市场经济体制及其特征”这一问题进行一点探索。
市场经济是一种资源配置方式，任何国家的市场经济，都具有共同的一般特征。但是，生产总是在一定的生产关系下进行，资源配置也是在一定的社会制度下实现的；通过市场配置资源，必须带有一定的社会制度特性。发展社会主义市场经济是建设有中国特色社会主义经济的主要内容，认识了社会主义市场的基本特征，可以更好地理解建设有中国特色社会主义理论，增强对党和国家路线、方针、政策的认识理解能力。因此，“社会主义市场经济体制及其特征”是一个教学的重点和难点。
学生由于受现有知识和社会实践经验的限制，难于真正理解它的本质含义，这就需要教师从广度、深度上补充知识，帮助学生提高综合分析能力。
我是从以下三个方面引导学生分析的：
1、讲清市场经济及其特征
“市场经济是社会化的商品经济，是市场在资源配置中起基础性作用的经济，是实现资源优化配置的一种有效形式。”这是写入高一《思想政治》教材中的；这个概念比较抽象，不易消化，可进一步展开讲解：
市场经济具有平等性、竞争性、法制性和开放性等一般特征。平等性是指在市场上经济活动参加者之间的关系是平等的。从根本上说，这种平等性是由价值规律的作用决定的。等价交换这一原则决定了经济活动参加者之间是平等的关系。否定了平等性，市场经济就不可能正常运行。竞争性是指经济活动参加者之间存在着广泛的竞争。竞争是商品经济的必然产物。法制性是指社会经济运行有健全的法制基础，生产者和经营者的经济活动依据市场经济的法规进行。开放性是指市场不是相互封闭的，全国是一个统一的大市场，并同世界市场联在一起，开放性是市场经济的要求和内在属性。
市场经济的特征表明，通过市场可以有效地调节社会资源的分配，引导企业按照社会需求组织生产经营，并对商品和生产者实行优胜劣汰的选择。所以，市场经济是实现资源优化配置的一种有效形式。
2、讲明国外主要市场经济体制的特点
这有助于学生更加透彻地理解我国社会主义市场经济的特色。可概括为：美国的市场经济体制是垄断主导型，其特征是在产权制度中主要是股份制以及股份制为基础形成的垄断企业制度。经济决策主要取决于几个垄断寡头的决策，国家运用财政政策、货币金融政策和收入分配政策对经济进行必要的干预。法国的市场经济体制以国有化和计划为主要特征。英国的市场经济体制具有高福利、高税收的特点。日本的市场经济体制是政府主导型。韩国的市场经济体制是以外向型为特征的政府主导型。新加坡的市场经济体制是用资本主义的方法创造财富，以保持高效率，用社会主义的分配方式分配财富以实现社会公平，走的是第三条道路的市场经济模式。
社会资源的配置是在一定的社会制度下实现的。实践证明，市场经济可以在不同的社会制度下存在，它可以为资本主义利用，也可以为社会主义利用。
3、讲透社会主义市场经济体制及其特征
这是落脚点，也是引导学生深入理解我国社会主义市场经济体制及其特征的重点阐述部分。这要求教师思路要清，归纳要精，讲述要简明。可做以下分析：
建设有中国特色社会主义的经济，就是在社会主义条件下发展市场经济，不断解放和发展生产力。发展市场经济，是振兴我国经济的必由之路。
社会主义市场经济体制是市场经济同社会主义基本制度结合在一起的一种经济体制类型，是社会主义条件下的市场经济。它除了具有市场经济的一般特征外，又具有自己的特征，特征为以下几方面。
第一，坚持公有制的主体地位是社会主义市场经济的基本标志。
在我国现阶段，社会主义公有制经济居于主体地位，非公有制经济是社会主义市场经济的重要组成部分。因此，在我国，市场经济的运行必然同居于主体地位的社会主义公有制结合在一起。目前，世界上所有实行市场经济的国家都是以私有制为基础，我国既要实行市场经济，又要坚持公有制为主体，只有确保公有制的主体地位，人民民主专政的社会主义国家才有坚实的经济基础，劳动人民在社会生活中的主人翁地位才能实现。生产资料公有制是社会主义市场经济与资本主义市场经济的根本区别。
公有制的主体地位，主要体现在：第一，就全国而言，公有资产在社会总资产中占优势。既要有量的优势，又要注重质的提高。在不同的地方和不同的产业，由于经济发展和经营特点的不同而会有所差别。第二，国有经济控制国民经济命脉，对经济发展起主导作用。国有经济的主导作用主要体现在控制力上。具体是：对关系国民经济命脉的重要行业和关键领域，如金融、通讯、铁路、航空、电力、石油、天然气、冶金、化工等，国有经济必须占支配地位；国有经济要提高自己的整体质量和竞争力，引导和影响其他所有制经济的发展，并在竞争中不断壮大。
第二，社会主义市场经济以实现共同富裕为根本目标。
价值规律作用下，社会成员间出现收入差距是经济发展的自然趋势。在社会主义社会，居于主体地位的是公有制经济，按劳分配是个人收入支配的主要方式；此外，还存在其他分配方式，主要包括按个体劳动者的劳动成果分配，按资本、技术等生产要素分配等。目前处理个人收入分配关系应坚持的基本原则是：把按劳分配和按生产要素分配结合起来，坚持效率优先、兼顾公平。这一原则既承认收入分配中差距的存在，允许一部分地区和个人通过诚实劳动、合法经营先富起来，以激发人们的积极性、创造性，促进效率的提高和经济的发展；又要通过分配政策和税收政策，依法保护合法收入，取缔非法收入，整顿不合理收入，调节过高收入，保障最低收入者基本生活，解决收入差距过大的问题。尽可能实现社会公平，保持社会稳定。
第三，在社会主义市场经济条件下，国家能够实行强有力的宏观调控。
在现代商品经济条件下，资源配置的方式有两种：市场和计划（宏观调控）。市场这只“看不见的手”发挥着主要的基础性的作用，国家的宏观调控这只“看得见的手”发挥着必不可少的作用。宏观调控的主要任务是保持经济总量平衡，抑制通货膨胀，促进经济结构优化，实现经济稳定增长。在社会主义市场经济条件下，宏观调控能够为资源优化配置发挥更有力的作用。因为在公有制经济中，各部门、各企业、劳动者之间，既有利益上的差别，又存在利益上的一致性，国家能够集中人力、物力、财力组织建设；国有经济在关系国民经济命脉的重要行业和领域占支配地位，能对整个经济的发展起导向作用。中国共产党是领导核心，党领导的军队、公司、司法等部门可以为市场经济的社会主义方向保驾护航。所以，社会主义国家可以把人民的当前利益和长远利益、局部利益和整体利益结合起来，运用多种手段对经济活动进行广泛的宏观调控，并能比资本主义国家做得更好、更有成效。
通过以上分析讲解，学生对社会主义市场经济体制及其特征就有了较全国的认识和理解；既扩展了学生的知识面，便于创造性思维的培养，又有利于高考实践训练中理论联系实际能力的提高，适应目前素质教育与应试教育的统一。
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