德育与心理教育、信仰教育

从学校大德育实践的任务和功能来看，除了道德教育、政治教育、思想教育以外，学校德育工作还需要注意心理教育和信仰教育的问题。

心理教育是帮助学生提升心理素质、心理健康水平的教育。我的印象中，在西方，心理教育是一个纯粹的教育领域。但是在中国的文化背景下，心理教育则是必须与思想教育、道德教育相结合才成，这可能是心理教育和学校心理咨询中国化的必然道路。

心理教育的出发点和目标都是“成人”，帮助人更好地适应社会，成为一个社会的人，也就是说心理教育的根本是“做社会人”。在中国文化环境中，做人是与伦理道德、思想密不可分的，所以，中国的心理教育不能是一件纯粹的“心理学”的实践事件，而应当是与思想教育、道德教育相结合的教育工作。也就是说，我们的心理教育工作应该追求三者的结合，而不能只追求学科的“科学”和“纯洁”。

信仰教育是培养学生对生命的关怀，培养其终极关怀的意识。这要求进行超越性的教育。虽然在思想教育、政治教育、道德教育、心理教育中也都有终极关怀的内容，思想教育追求对宇宙的终极理解和把握；政治教育重视对社会的终极关怀；道德教育则有道德信仰去追寻道德上的至善；心理教育也忘不了对心理层面高峰体验的追求。但是这一切都不能代替对完整的生命意义的追寻，对有限生命的超越性的追寻，而这就是信仰教育存在的理由。

在我们的学校德育中，这两方面的教育现状是，心理教育已经引起了重视，但是却没有达到与德育整体且有机融合的水平；信仰教育却好象被教育遗忘了，所以我们现在非常强调理想教育、信仰教育。这一现实告诉我们，信仰教育是我们学校教育的一大缺失！