学校里的小问题与大文化

“学校里的小问题往往反映了学校大的文化氛围。我们的教育改革往往急于求成，在大踏步前进的时候诚忘却对小问题的重视。小问题往往折射出大问题。忽视小问题，反映的是一种不健全的教育改革观，应当引起我们的重视与思考。”（作者：肖川，引自《创造积极的学校文化》序言）

小问题折射出大文化，反映出学校的管理水平。我非常赞同这一观点，这与“细节决定成败”的管理学定律是完全一致的。

前段时间有机会走过了几所学校，对这一点我有了直观的、深刻的感受。

其中有一所学校，就社会评价而言，教育质量近几年一直在下滑。其背后的原因是多方面的，但是管理上的小问题的不到位应当是一个重要的“原因”。

这所学校搬进了一个比较大的新校园不久。走进这所建筑上看起来很不错的学校，其布局比较合理，整体也是比较整洁、美丽，也算得上比较现代化的校园了。给我的第一直观感受还是比较好的。

但是一细心游览，我就觉得有些不对头了：花坛中杂草比培植的花草多而且茂盛，狗尾草都快有人那么高了，在阳光下，随着微风招摇，给人一片杂乱的印象。花坛是如此，400米的田径场边上的草地也差不多。

这样的校园情境，说明这所学校管理是不到位的。在这样的校园中，学生和教师都会有一种可以随意、随便的感觉，那么严谨、认真的校园风气就难以形成了。也许正是因为这样，一些对这所学校比较熟悉的人才会感叹：学校原有的优良文化传统随着校园的“更新”已经荡然无存了，学校文化“断了”。

建设一个良好的学校文化需要几代人，而文化一旦出现断层，要重建它，就更为艰难了。而我听说，新来的校长对管理进行了一些大刀阔斧的改革，力度相当大。但是学期已经过去了一半多，花坛、操场上的杂草之类的“小问题”却没有得到应有的重视，这种改革能有多少成效让人担心。因为细节不到位，文化氛围难改变，学校改革就难以深入持久。

但愿关注“大文化”的学校管理者，对这些细节的小问题也能给予必要的重视，把日常的管理做实做细，以“小问题”来撬动学校管理的“大文化”，从而带动学校的整体发展。