学且思，助成长

----幼儿园园本化课程建构与实施

（90学分中级）培训第二阶段

2022年10月22日至2022年12月17日，临海市幼儿90学分第二阶段培训如期开展。本次培训为期10天。此次培训共邀请了13位专家开展高质量的专题讲座，进行了为期3天的线上观摩，本次培训的主题为：幼儿园园本化课程构建与实施。由于疫情影响，本次培训采取线上线下相结合的混合学习模式。

一、专家引领

1

把园本课程之脉，探课程推进之路

吴文艳

浙江省优秀教研员，宁波市名师  

邵爱红

浙江省督学、浙江省特级教师正高级教师  

宋占美

温州大学教育学院副院长

学前教育研究中心主任  

武建芬

学前教育学博士，硕士生导师 

杭州师范大学教育学院教授， 

 11月12日上午 

《班本化微项目课程的探索与实践》

      吴老师首先对什么是幼儿园课程园本化以及幼儿园园本课程班本化实施给我们作了分析讲解，而后从“基于儿童视角，坚守儿童立场”、“链接儿童经验，联结课程资源”、“提升教师专业能力，支持课程生长”三方面结合生动的实例，梳理了班本化课程的内容取舍，还提出课程规划中教师应有网状思维，应有课程行进路径与脉络意识。在开展班本课程时要关注幼儿的发展状态，关注课程对幼儿的影响，发现幼儿行为背后所蕴含的发展意义。课程班本化的价值是使每个幼儿获得更好的发展。

11月12日下午 

《基于儿童立场的班本课程之行思》

        邵特从“班本化课程的内涵、为什么要班本化？班本化怎么做？班本化课程的几点思考？”四个方面，结合一个个生动而详实的课程案例，明确了班本课程应围绕幼儿的真实生活、真实兴趣、真实需要促进幼儿富有个性的发展。此外，邵特还提出了教师要从班级为本进行课程开发和实施，教师可以抓住孩子游戏中的生成点、信息点、困顿点、需求点，以儿童问题处理为策略，从分类、筛选、转化儿童的问题入手，科学、合理地设计班本课程。

11月13日上午

《幼儿园园本课程建设的路径与思考》

      宋教授主要分享了国外的“高瞻课程”和国内的“龙前幼儿园课程”两个案例是怎么从背景、理念、理论基础、目标、内容实施、评价累积成为园本课程的。用照片、视频等对园本课程建设中“为谁培养儿童”“儿童的核心素养”“深度学习”“主动学习品质”等关键问题作了解说。她提出：课程永远是一个动态的发展过程，没有最好，只有更好！

11月13日下午

《儿童视角下绘本的选择与互动策略》

      武教授结合实际，从儿童语言学习的角度出发，让老师们明白在分析语言核心经验的过程中，儿童的语言学习是儿童主动建构、个性化综合化、逐步积累的过程。

       武教授说：“每本绘本都藏着儿童的影子”，她结合绘本解读对幼儿园小中大班绘本的选择给予了专业的建议。她还指出幼儿正处在语言学习的敏感期，教师需要重视语言发展对于幼儿全面发展的重要价值，并掌握幼儿语言学习与发展的特点。

2

观园本课程之施，取高质课程之法

宋青

荷花池幼儿园园长兼书记，

高级教师，特级园长  

李娟

博士，教授，硕士生导师，

温大学前教育系主任  

  金晓群

温州市第四幼儿园园长、

浙江省特级教师正高级教师  

姜娜

安吉路幼儿园园长，

浙江省特级教师正高级教师  

11月26日上午

《“视界融合”为特色的家园合作的实践探索》

       宋青园长首先解读了“视界融合”的内涵，即家园在教育观、幼儿观、家园合作观方面相互融合。随后宋园长介绍了家园合作的形式主要为通过策划、参与、评价，鼓励家长以多种形式参与到幼儿园的各项活动中。宋园长与我们分享了她所在幼儿园促进家园观念融合的各种方式，如：依托互联网云教育、公众号平台支持家园共育；多样化的家长协作共育渠道，如：家长助教、家长达人、家长艺术团等形式参与幼儿园活动，共育成长，家长也更了解幼儿园的教育观。另一个，注重互动反馈，根据家长的反馈，幼儿园及时做出调整。

11月26日下午

《园本课程的规划、实施与评价》

      李教授以“改革”为切入点，以园本课程课程中对“本”的理解、课程的园本化和园本课程开发等方面，对园本课程做了讲解。而后，李教授通过园本课程建设过程中出现的问题，提出解决方案，通过对案例的有效分析，给我们如何选择园本课程，如何进行园本课程的建设与实施，如何做园本课程的评价，指明了方向。

       “园本课程不是写出来的，而是做出来的”，期望园本课程的建设，能真正落地实施，让我们一起努力，一起共勉！

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11月27日上午

《多元体验，完整生长——“完整儿童”课程建构的思与行》

       金园长基于课程实施的“五全教育理论”，提出“多元体验，完整生长'的课程理念。金园长介绍温四幼是如何借助游戏课程化的实施路径，打造集团园特有的“完整儿童”幼儿园文化的。而后，又结合一个个生动的课程案例，介绍进行游戏课程化“化”之策略。

       游戏课程化是一种新型的课程模式，让幼儿以自己的兴趣点出发，在自主游戏中以积极、自主、独立的姿态进行最直接、最有效的学习建构过程，同时也最大限度地发挥了教师的专业水平。

11月27日下午

《巴学实践：项目活动的园本化探索》

       姜园长从我们的认识、我们的实践、我们的思考三个方面介绍了“巴学实践”，解析“巴学实践”是注入巴学思想、融入传统文化、引入项目活动的园本化探索。然后姜园长结合她们幼儿园的实践案例，详细地讲解了项目活动组织的常模图：两会：团讨会、分享会；三学：做中学、游中学、玩中学；七步：项目产生、提出问题、组建小组、制定计划、实践探究、展示分享、回顾总结，给老师们提供了清晰的参考。

      项目活动给了幼儿一种更广阔的探索空间，项目活动实践过程中，儿童的问题意识、探究能力、合作精神，还有创造能力、表达能力都得到了培养。

3

融园本课程内涵，破园本课程之难

李晓燕

硕士生导师 温州大学学前教育系教授 

林炎琴

温州大学教师教育学院副教授

浙江省学前教育课程改革专家组成员  

张小伟

温州大学学前教育讲师  

12月3日上午

《幼儿项目化学习活动的框架与实施》

       李教授从案例“番茄也疯狂”入手，谈到项目不是新词，而是生活中非常普遍的词。通过项目化学习能帮助孩子进行深层学习、主动学习、快乐学习、学会学习。李教授深度分析了项目化学习的三个阶段：准备阶段、探究阶段、结束阶段。以及幼儿项目化学习的要素：1.真实存在的问题且幼儿有兴趣；2.有智力挑战与成就：深入学习，批判性思考；3.有计划；4.有团队协作；5.有监督实施的过程；6.过程中常常对整个项目交流及复盘；7.有成果产生；8.幼儿清楚完成的东西有质量标准；9.对他人及社会有作用；10.对项目过程及成果高调展示。

12.3下午

《游戏课程化促进幼儿园教师

专业成长》

林教授分析了当前幼教课程现状，并基于现状提出了自主游戏和工具性游戏的游戏分类，提出了游戏课程化的概念，并提出“观察是手段，互动是灵魂”。同时，林教授说明了游戏课程化对幼儿园教师的专业素养提出了挑战，并对幼儿园的游戏课程化实践活动提出了建议。最后，她表示游戏课程化的实践，使幼儿园教师更具有专业性和不可替代性。游戏课程化，让教师“活”了，只有教师“活”了，幼儿教育才会“活”。

12月4日

《幼儿园STEM课程的开发与设计》

        张小伟老师从STEM教育的起源、发展、特点开始，到STEM教育的理念，让我们了解：STEM教育旨在打破学科领域的界限，倡导基于项目的学习方式，强调体验性和实践性，教育的内涵为未来教育面向孩子的全面发展。她给我们详细讲解了STEM教育的素养结构，她还通过《恐龙》《蚯蚓》《有趣的管子》等多个案例阐述幼儿园STEM教育活动的主题从何而来、选择主题的一般性原则。她指出STEM教育的实质是为未知而学，为未来而教。

徐波波

科研室主任

临海市委党校党委委员

 黄柳

台州市枫南幼儿园业务副园长 

12月17日上午

《举旗定向新时代  踔厉奋进新征程》

      徐主任介绍了党的二十大的大会主题、大会成果、大会意义等内容，重点介绍了主要内容，包括会议的现实基础、指导思想、使命任务、战略部署等。徐主任指出，要学习贯彻党的二十大精神，一是要在全面学习上下功夫；二是要在全面把握上下功夫；三是要在全面落实上下功夫。我们要在把握总目标、总方向、总要求的前提下，对各项目标和任务进行细化，有针对性地拿出落实的具体方案，扎扎实实向前推进。

12月17日下午

《基于儿童立场的园本课程建构和实施》

      黄园长从自己幼儿园的办园理念、课程理念、课程目标出发，结合一个个真实而生动的课程案例让我们明晰如何进行园本课程建构与实施，黄园长指出在园本课程建设中，教师需要从幼儿视角出发，以幼儿为主体，通过观察解读幼儿在课程中的活动情况，追随幼儿思维，使课程成为幼儿发展的助推器。最后，黄园长指出园本课程的建设是永无止境的，我们一直在路上，在这样的过程中，需要我们且行且思，慢慢去思考我们的课程理念怎么样落到实处，真正地通过我们适宜的课程支持孩子的发展。

二、实践活动

实践观摩——冬日实践线上行，拾得硕果“香满园”

     12月14日至12月16日三天，全体学员齐聚云端观摩了临海市大洋中心幼儿园和临海市机关幼儿园。

     首先，林玲园长结合洋幼《阅课程》的课程理念，分别从课程目标、课程内容、课程实施、课程评价等方面对本园课程探索实践之路进行了剖析和展示。

洋幼的7位骨干教师基于“阅绘本”内容分别向大家展示主题式案例及独立式经典阅读教学活动的分享。

风采展示

随后张苗苗副园长从节庆日、体验营和游戏园三个维度向大家具体介绍了园本课程中的阅社会，2位老师就阅社会课程与大家分享了“在小社会中体验大快乐”的课程故事。大自然是最好的教材，

吴丹蓉副园长介绍了园本课程《在自然中徜徉》，3位老师分享了相关课程故事。

12月16日，机关幼教集团的4位骨干教师为我们呈现了精彩的集体教学活动。

林一婧副园长给我们作了一个讲座《幼儿园音乐教育的思与行》，以及老师们带来的精彩的课程故事介绍。

这三天，在实践观摩中，我们对园本课程的构建与实施，有了全方位的了解。两所幼儿园的老师们在课堂中展现着自己的独特魅力，在娓娓道来的课程故事中让我们感受到孩子成长的力量，毫无保留的分享让我们收获很多。

十天的培训短暂而充实，带给老师们的是满满的收获与思考。老师们会把这次的所学、所思、所悟带到日常教学中，努力践行，积极促进每个孩子的发展。