《心伴》
玥玥爸玥玥妈育儿经
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在谈及应该如何做好家庭教育的问题时，我们认为过程教育是比较重要的，也是大家容易忽略的问题。
任何事情的发展,都是一个过程，教育也一样。过程是由无数个结果组成，每一个结果都是整个过程中的一个小小的点滴。好过程自然出好结果。而我们的目标，就是预期的那个最好的终极结果。每一个人在生活中,无论做任何事情,着眼点都应该放在做事情的过程上，我们可以制定一个远期的终极目标（最后的结果）并去努力。但我们不能每一步都把注意力放到那个目标上。这样我们容易犯错误，容易走错路，容易不求方法，容易盲目前行。
结果是以“有无”观念界定的。比如我们会随时感受到某个事情我们实现了还是没实现、成功了还是没成功、达到了还是没达到、做到了还是没有做到。过程是以“多少”来衡量的，也就是常说的“度”的概念。比如事情做到什么程度了？目前达到了怎样的水平？接下来应当如何做？还需要以怎么的步伐，怎样的路线前进？等等。在绝大多数的情况下，我们应该注重的是“多少”的问题，而非“有无、是非、可否”的问题。任何涉及到“有无、是非、可否”的问题,都是在一定特定条件下才可讨论的。我认为，真正做好了过程，结果是水到渠成的。
世界上任何事物都有其存在的合理性。任何事物都具有两面性，没有绝对的好坏。只是从每一个人的自身利益角度，才区别了所谓好与坏的概念。我们才会有了有与无的观念。而往往这一切的一切都是以一个结果呈现在我们眼前。促使我们的内心直接产生了一个利益权衡，才会有是非观念。绝大多数人认为“是”的，才成为了“真理”。所以在行为上，才会有做与不做的认知。这本身就是我们认知世界，人为的设定了一个限制条件。这往往阻碍我们全面认识事物，其实很多我们看到的结果，是由很多很多原因共同作用产生的。如果我们把那个结果，归结到某一个最直接的原因身上。往往会对这个原因的作用产生误判。我们很容易以一个表面的现象去判断,去测评,去期待,去要求。而最后会发现，这往往是错误的。
在这里我想以日常带孩子的最普遍、最常见的几个具体事例来说明过程教育的重要性。
比如孩子3岁，刚刚上幼儿园，有很多家长一般关注的是孩子哭了没有、孩子哭了几天才不哭、孩子哭得是否厉害。有了这样的关注，我们一般会在“治理”孩子哭的问题上下大功夫。我们的第一期望就是孩子不哭，希望以最短的时间“根治”孩子哭得问题。
哭是表象，这只是孩子第一次去幼儿园，表现出来的一个结果。可以说，几乎所有的孩子，初上幼儿园的头一两个月都会哭，或厉害，或不厉害，或多，或少，或持续时间长，或持续时间短，各不相同。
我们很多人，都一直在不由自主的关注这样的表象性问题。所以每年的2-3月份和9月，新生集中入学的时间，经常在幼儿园门口，看到大量的孩子被强迫塞给幼儿园老师。无论家长的表面态度如何，是温柔还是强横。总之在孩子大哭，表现得最伤心的时候，大人们以最“高效率”的方式将孩子交给了老师。我经常听到很多家长互相“安慰”。他们说的最多的一句话就是：“别管他（孩子），到老师手里3分钟就好！”我不禁想问：这样的“好”是真的好？好在哪里？仅仅就好在不哭了？孩子心理的恐惧等负面问题解决了、根除了吗？
回过头来，仔细想想。很少有人去真正思考，孩子到底为什么哭？在过去的2-3年间，是一个怎么样的生活经历，导致了孩子初上幼儿园时会哭？他哭背后的真正原因是什么？我们又应该如何处理，才可以真正消除这个原因给孩子造成的负面影响，帮助孩子走出这个阴影，让孩子真正可以用心接受这个未来三年注定要属于他的幼儿园生活？解决这些问题，其实就是在重过程。我们需要真正静下心来，专心学习，用心思考，耐心实践。我们才可以真正帮助孩子走出心理的阴影。真正可以从心底里接受幼儿园生活。
孩子的表象都是在哭。似乎大家都一样。但其实内在的原因各不相同。哭和哭是不一样的。我们很多家长并没有关注，孩子哭得背后那个真正的，而且是复杂的原因。这里也许就有我们自己在平日没有关注到，关心好的地方。我们很少有父母真正关注到孩子的心理。帮助孩子疗“心”伤。
再比如兴趣班。我们经常看到这样的一些宣传“不要让孩子输在起跑线上”“分数才是硬道理”“某某孩子2岁就会背诵多少多少唐诗，认识几千个字”这些都十分吸引家长们的目光。很多家长就是因为这样的宣传才不惜重金给孩子报班，让孩子“学习”我们可以感觉到，其实这些都是强调结果。
我们为什么不去思考一下，孩子的一生是马拉松还是百米跑？所谓的输在起跑线，我们就一定会输掉整个人生？学习真的等于应试考试？孩子的语数英好，我们就算好孩子？特别是最后的一句话，我们更应该深刻思考，一个2-3岁的孩子可以认识5000个字，这本身很重要，还是怎么认识的这5000个字，这个过程很重要？如果我们的孩子是被“摁"在桌子上，被强迫学的，我们觉得我们宁可不让孩子认识。如果我们是注重生活的点滴，孩子很自然的认识的。认识100个字，我们觉得意义都很大。比如我们夫妻两个，会经常告诉玥玥她比较好奇的字。在马路上，玥玥好奇店面的招牌的字，玥玥好奇公交车站牌的字，玥玥好奇井盖上的字，玥玥好奇马路指示牌的字。。。。。。她随问，我们随着回答。孩子兴趣在，你积极回答告诉她。她就会很自然，很轻松的认识很多字。玥玥认识多少个字，我们没有统计过，这也没办法统计。因为我们不是从书本上硬教出来的。而且我们认为，这样的统计没有意义。孩子认识多少个字，我们都高兴。同时也相信，我们的方法得当，孩子不会少认识字的。这一定是一个必然的结果，我们不必操心和过分关注。这是我们的方法，我们的方法未必适用于所有的孩子，仅供参考。但我们的方法遵循的原则适用于所有孩子，就是要方法自然，注重过程。
除了以上的事例外，给孩子吃药，给孩子打针，孩子摔跤，孩子要吃零食、看电视，孩子的日常喝水、洗漱、穿衣，不好好吃饭等等。日常生活中，孩子存在大量的问题，这些问题表现各有不同。甚至不同的孩子在同一问题的表现也是各有不同。究其背后的原因更是各不相同！但有一点是相同的，就是我们处理问题的原则，所有的问题都是经过一个过程而产生和表露出来的。我们作为父母，我们都需要从全局的角度、发展的眼光从过程中去处理。
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