严格说来，在同一个次元里，其实还存在着N个截然不同的世界。
比如我们常说的“大人们的世界”、“孩子们的世界”，似乎在这二者之间，天然存在着属于它的楚河汉界。
比如，大人们就不会画出绿色的天、红色的海，以及，被雷劈的姐姐……
在教养孩子的过程中总会遇到各种各样的难题，
该如何走进孩子们的世界里，
去引导他们形成自己正确的价值观念，
培养他们优秀的行动能力，
这些，都是仅仅从我们现有的经验与能力出发，所涉及不到的盲区。在与孩子相处的过程当中，我们应该怎样去扮演自己的角色，好和孩子们共同成长呢？
管教有方，还不能是偏方早在《三字经》里，就有着“子不教，父之过；教不严，师之惰”的说法。
其实，父母才是孩子们最天然的老师——身为老师，不仅要懂得以身作则，还得管教有方。
“管教”一词，包含着主动与被动两种形态：
管，说的是消极禁止，告诉孩子什么不能说、不能做；
而教，则是积极地介入，让孩子明白该做什么，又该如何去做。
在这一过程中，家长们如何与孩子们相处呢？过分的宠溺必然事与愿违，可一味的惩罚当然也不可取。
在骄纵与惩罚之间如何找到一个平衡？
《正面管教》让家长和孩子都受益终生的育儿读本
正面管教是一种不惩戒、不娇纵的管教孩子的方法....
孩子只有在一种和善而坚定的气氛中才能培养出自律责任感、合作以及自已解决问题的能力，才能学会使他们受益终生的社会技能和人生技能才能取得良好的学业成绩......
掌握正面的管教方法，引导孩子健康成长！
如何在一种“和善而坚定”的氛围中培养出自律、拥有责任感、合作意识与自己解决问题的能力的孩子，都做了详尽而科学的解答。
自由与自觉在孩子们的成长过程中，他们难免会养成诸多让家长们揪心的不良习惯。
叛逆也好，拖延也罢，其实把时光倒退个二十年，作为家长的大家又何尝不是如此呢？
想必我们都还记得当年自己的父母是如何的苦口婆心，或是火冒三丈，面对他们的反应与管制，我们更多感受到的非但不是愧疚，而是厌烦。
事实上，孩子们作为一个个独立的个体，他们有权利、更有义务，对自己的生活加以负责。
就像“揠苗助长”的故事所表现出的那样：
明令禁止、强行管教，只会助长孩子们的逆反心理，
事倍而功半，只有当我们足够尊重事物与人类的生长规律，
赋予他们以足够的自由，孩子们才会成长为一个真正独立、真正自觉的人。
就像《好妈妈胜过老师》所要表达的宗旨一样：自由的孩子最自觉。
给孩子足够的自由，从让孩子自己安排学习时间开始，不仅是给孩子方方面面的自由，也要学会放开手，更要放开思想，理解孩子的想法，给孩子成长的空间。
这本书的作者，是北京师范大学教育学硕士尹建莉老师，她以深入浅出的方式写作出家长的教育方式，一直受到家长们的热烈追捧。
以至于有教育家评论道：当代中国家庭的教育，如果没有尹建莉就不算完整。
敞开胸怀，学会接纳一个很显然的事实是，哪怕仅仅在面对自己时，我们也常常无法同自己达成一致、达成和解，更别提和其他的个体，尤其是孩子了。
面对大人们与孩子们的两个世界的分野，诸多的分歧在所难免，双方不同的人生阅历、不同的价值观念，往往成为一场又一场家庭争吵的导火索。
有许多家长都说，“正确”的育儿方法我都懂，可在现实中就是按捺不住自己的火气，开始变得歇斯底里。
总的说来，这还是因为作为家长的我们无法平和地去接受孩子与我们之间的不同。
当我们发现孩子们的言行并不符合我们的价值观念的时候，失落，甚至愤怒便汹涌而来，事后回想，才深感后悔。
在这诸般悔恨背后，我们是否应该去反思，为什么我们没有与孩子建立起相互信任、相互信赖的关系，我们真的学会倾听孩子的内心想法了吗？
我们真的学会去接纳那些异己的想法与价值了吗？
其实，接纳也是一种能力，一种相当重要的、获取幸福的能力。
早在2016年就登上热门图书榜单的《接纳力》，就致力于家长们的情商构建。
通过教导家长们去学会接纳、学会沟通，更深层次地说，通过让家长们一步步地接纳自己，从而学会在管教过程中，心平气和地去接纳孩子的一切。
这是一部协助妈妈们释放焦虑、清亮心灵，通过培养接纳力来提升妈妈的教养水平，进而成就孩子一生幸福力的妈妈自我成长幸福经。
养育孩子，其实就养育自已的过程。
为了孩子一生的幸福，我们不停地折腾自已，还时常对孩子大吼大叫，但我们做到接纳自我时，会惊喜地发现对孩子也接纳了。
焦虑、迷茫，这是新手家长们时常带有的负面情绪，如果你恰好也深陷其中，不妨翻开《接纳力》，踏上这条布满阳光与鲜花的亲子之路吧！
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