最近，不少舆论都在探讨——中小学教师要求“家长批改作业”的问题。
事实上，这是一个许多年来的“疑难杂症”。
很难说得清楚，毕竟都是想要望子成龙，也想要快速提高孩子的学习能力，至于到底是家长，还是教师自己批改作业，需要关注的重点是——是否可以有利于孩子的成绩。
家长批改作业，苦不堪言。
毕竟不是每个家长都可以按点上下班，大多数人都是挣扎在生存线上，所以，没点下班成了一种“文化素养”，也是不必多说的“约定俗成”。
可是，劳累的他们，真的就没有多余的精力与体力改作业吗？
还是因人而异，但人的力量是有限的，能做一件事，再多加一件事，就会让两件事大打折扣。因此，挑灯夜战“批改作业”，成了不少家长朋友圈的“风景”。
按理说，好似多了一项可以和孩子交流的机会，借助作业，可以增进彼此的感情。
可事实呢？
许多孩子在学习过程中的态度，往往可以让父母的血压升高，以至于家长们总是力不从心。
反过来说，叫停“家长批改作业”，一定就是一件值得高兴的事情吗？
或许，未必。
还是看各家的情况，若是父母对作业的理解不看作是负担，也觉得花不了太多时间，可能还是会亲历而为。因为孩子的成长阶段真正需要辅助的日子，也是不多的。
一般是在小学、初中阶段，若是上了高中，许多孩子早就已经自立，不需要人的督促。
再说教师批改作业，不仅是教学本职工作，也是一项为自己“成果打分”的渠道。更有甚者，还能帮助教师与自己的学生有一个良好的互动。
记得很多年看过的一些自传书，里面有科学家和一些成功人士，都会提到自己的启蒙期间和上学的日子，因为有一些好的榜样，教师的指导，才会让自己迷途知返，好好用功读书。
可见，修改作业的功能不局限在改动几个数字、不是让文章更好看，更不是默写几个单词，整个教导与学习的互动，就是一个非常良性的社会环节，也在降低我们对于学习与读书的恐慌。
无论是强制让家长修改作业，还是让教师必须做这件事，都是在走一趟“流水线”。
只有从心底认识到自己多么需要被辅导，以及发挥自己的所学所用，才能在与孩子的沟通里得到更多提升。
事实上，所有的问题总结为两点：
1、家庭教育非常重要，父母也需要作为孩子的引路人。不能只是将作业当作一个“必须完成”的工作，需要用爱的语言支持、鼓励与肯定孩子的努力；
2、学校教育不可以放松，教师若是能够为同学们付出更多，那么将会是他们一生的财富，同学们也会感恩戴德一辈子。
伴随着困扰家长的“批改作业”问题告一段落，一定还会有新的问题产生，至于是什么，或许在“叫停”以后，会有人提出的吧。
然而，办法总是会比问题多，所以，到时候可以多思考一下，直接减负，是不是更有效地解决问题？
（注：图片来自网络，谢谢）
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