每次班里组织大扫除，很容易就可以看到孩子们的“劳动”状态。很明显的是，孩子们在“劳动”方面的能力是非常不均衡的。
一个眼里有活的孩子，知道怎样擦黑板才不会花，知道如何安排拖地、扫地的顺序，知道如何恰当地协助同学。这样的孩子，毫无疑问，在家长的引导下，成为了“劳动小能手”。也有一些孩子，他们在参与大扫除的过程中，表现得非常茫然，虽然有老师或者同学的指挥，仍能看出他们身上的“不协调”。这类孩子的背后，往往都有一个万事包揽的家庭。
教师们观察发现，那些眼里有活、会劳动的孩子都拥有不错的人缘，相对来说，他们可以把自己打理得井井有条，在学习上亦是如此。而那些不太参与劳动，不愿意参与劳动的孩子，往往很容易在学习上遇到瓶颈，需要教师更多的引导，更多的关注。
这并不是说劳动与否与学习成绩优劣之间有何必然的联系，但让孩子意识到劳动的重要性，对孩子进行劳动能力的培养是必须的。
从孩子的角度来看，懂得劳动的意义，就知道万事不可坐享其成，而要通过自己的双手，通过自己的努力去打拼；从家庭角度来看，让孩子懂得劳动的辛苦，也可以更好地理解父母的不易，同时懂得“自己的事情要自己做”，懂得对自己负责的真谛；从人类社会的角度来看，人类是在劳动中创造了文明，无论是驾驶飞机在天空翱翔，还是建构互联网社会，无不是通过劳动，将文明之光传遍世界。
俄国教育家乌申斯说过：“教育不但应当培养学生对劳动的尊敬和热爱，它还必须培养学生劳动的习惯。”
所以，如今正在提倡的“劳动教育”有其独特的意义。
劳动教育的重要性
在面对“是否要孩子参与劳动”的问题上，很多家长的心理都是复杂而微妙的。他们一方面非常希望孩子参与劳动，认为这是德育培养的一个很好方式；但另一方面又因为自身工作繁忙而无暇顾及，或者认为参与劳动应该是在“学习好”的基础上进行，非第一要务。
网络上曾有家长指出自己存在的问题：“我有两个孩子，大女儿6岁，小儿子4岁。看到各种养娃建议，其中有人说要让孩子从小爱劳动，以增强责任感。我在家尝试让孩子做些家务，但孩子热情都不高，不太愿意做。带两个孩子，还要上班，一方面，平时就没有耐心每次都安排他们做事；另一方面，因为精力有限，我和孩子爸爸家务活也很少顾得上做。”
对于这样的困境，家长首先应该正确认识“劳动”的重要性。
（1）“劳动”的背后是多种能力的培养
不少家长在孩子幼年时要求他们读诗、认字，这有利于培养他们的储存信息的能力（记忆能力），但对他们的加工信息的能力（创造能力）和输出信息的能力（表达能力、动手能力等）有所忽略。
大量脑科学研究早已证实，身体动作对大脑发育具有不可替代的积极作用，经常动手做事能给大脑带来正向刺激，有助于塑造更具活力和效能的大脑。
做家务看似很简单，是“机械的体力劳动”，但是对于孩子来说，并不是一件容易的事。这个过程，既需要动手，也需要动脑，还需要意志品质的支撑。他们能够通过参与做家务的劳动，学会观察、思考、分析、判断、合作等多种能力。
（2）通过劳动，学会爱人的能力
美国哈佛大学的社会学家、行为学家和儿童教育专家曾对波士顿地区456名少年儿童进行了长达20年的跟踪研究，他们发现，爱干家务的孩子与不爱干家务的孩子，成年后的失业率比为1：15，犯罪率比是1：10，且爱干家务的孩子平均收入要高出不爱干家务的孩子20%左右。此外，爱干家务的孩子在离婚率、心理疾病患病等方面也较低。
其中的原因不难理解。如果不参与劳动，就很难理解父母的辛劳，难以真正地体谅、关心父母。他们习惯了以自我为中心，无法站在他人角度思考问题，很难与人建立和谐长久的关系。
而参与劳动的人，会切实体会到自己是家庭中必不可少的一员，会有更强的家庭使命感，会更愿意思考自己的问题，考虑他人感受。这样的人也往往会在工作中更受欢迎，赢得更多的机会。
如何培养孩子的劳动习惯
（1）从重视劳动活动开始
父母对于某件事情的重视，可以很快引起孩子对此事的注意。所以，培养劳动习惯，首先要从父母的重视开始。
一旦开始重视，自然而然会有以下几个举措：a.布置力所能及的家务活；b.通过实例告诉孩子劳动的重要性；c.家庭成员一同参与劳动。
如果家庭内部可以形成良好的劳动氛围，那么习惯的培养就变得水到渠成了。
（2）传授“有趣”的劳动技能
劳动也是一门“技术活”，需要父母的引导。比如，应该教给孩子一些必要的劳动程序，如操作要领、方法或者技巧。
这个过程中非常需要父母的耐心，因为孩子势必会产生畏难情绪或者遇到困难，不要简单只回应一句：“这都不会？自己想办法！”否则，原本对于他们来说就无聊且辛苦的劳动，此时就会更加无趣。
所以，整个过程要给予孩子鼓励和表扬，同时要尽可能让劳动过程变得“有趣”一些，让它看起来更像亲子活动，而并不是单纯的体力活动。比如，父母和孩子之间可以比一比谁把被子叠得更整齐，或谁把桌子擦得又快又好，这些小活动都会让孩子觉得快乐，自然也就有了继续劳动的兴趣。
（3）尊重孩子的劳动成果
如果孩子努力劳动之后，却只换来一句“你看，这里没有擦干净，那里没有摆放整齐”，这会大大打击他们继续参与劳动的积极性。所以，维护孩子的“自豪感”非常重要。一方面要予以表扬，另一方面要注意保护孩子的劳动成果，比如，已经摆放整齐的物品，尽可能不要很快弄乱，甚至可以开玩笑地说一句：“这么干净，我都不好意思把它弄乱了！”
（4）培养“劳动习惯”是一个长期的任务
天生就热爱劳动的孩子是少数，更多的孩子对于劳动持有消极的态度。他们会想出种种方法来拖延、争辩，对此，家长应该理解孩子，但是不能认同如此的行为。
所谓理解孩子，就是要求家长可以保持耐心，慢慢疏导并调动他们劳动的积极性，而不是用训斥或者放任自流的方式来解决问题。而“不认同”的态度，就是要家长在对待劳动这件事上，态度坚决，间接地告诉孩子劳动的必要性。
北师大教授钱志亮曾在文章中写道：“父母越舍得用孩子，越鼓励孩子去担当去付出，孩子就越出色，越有勇气有力量去面对生活中的一切。”而参与劳动，正是一个非常好的切入点，也应该受到更多家长的关注和重视。
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