7.11 单元教学设计有感

如果要做大单元教学，我认为应当给予教师一定的重构教材内容，不仅仅是情境，也包括核心知识内容的结构的权利。例如教材里面一和三讲的是一个概念，二和四是一个概念，用项目来完成，那为何不能整理为一三、二四的顺序。

采用新的更先进的教学理念，但内核还是不变的按照非大单元设计逻辑的课时来，有一种同样的食物，做法和吃法都一样，只是包装不同的感觉。没有大学时设计课那么自由，也就难以有当时的热情和成就感。

不过不管怎样，用了自己喜欢的主题，在各种帮助下磨出来的这些材料，是这几天里很美好的一段经历。到最后，朋友也说，明明一个环节就能结束的，为什么要设计成一课时，我说我也不知道，我也这样想过，但这是要求。

但或许，教学改革和创新就是一步步来的，所以不能迈太大的步子，或许我不知道背后的道理，但希望有一天，能挣脱镣铐，自由设计和表达。

以上是我最近进行单元教学设计时的感受。