各位家长大家晚上好，今天晚上想通过我执教的一个孩子俊俊的进步来和大家聊一聊孩子进入普通幼儿园的问题。
俊俊在我接手前，上幼儿园坐不住、上课不听老师指令，课堂规则较差，上课喜欢走来走去，不会和小朋友相处，经常自己躲起来发呆或者自己玩，经常被幼儿园老师投诉，当我看到孩子在幼儿园的状况的时候，十分心疼。
但是作为老师，我应该更加理性的去分析孩子行为背后的原因，孩子出现这些状况最重要的原因就是综合能力的不足，运动能力，视觉观察能力，精细动作能力，认知理解，语言表达能力，社会交往能力等等都远落后于普通孩子。
针对俊俊在幼儿园的情况，我做了以下教学计划:1、通过大量的视觉练习来提升孩子的观察能力，目前孩子如视频所示，已经能够处理7*15复杂的点格图了，观察能力有了质的飞跃，2、通过大量的涂鸦、剪纸、搭积木等等提升孩子的动手能力，配合俊俊妈妈在家各种安排（夹夹子、拧毛巾……），孩子在动手能力方面有了很大的提升。
在运动、语言、思维各个老师的共同努力下，俊俊有了很大的改变，具体表现如下:
1、现在已经完全融入了幼儿园的生活，能够跟随普通孩子一起玩耍（融入他人游戏）
2、能够和老师及同学共同学习
3、能够进行简单的社交互动
4、能够按照规则进行集体游戏等等
进入幼儿园或者普校融合我想应该是很多家长的心愿和目标，如果家长您也有这样的想法，那么我们可以先对照一下入园的能力孩子都具备了吗？
1、孩子能听懂老师的指令并且配合老师吗？
2、孩子具备一定的操作和模仿能力吗？
3、孩子能够安坐不打扰别人吗？
4、孩子有生活自理的能力吗？例如吃饭、如厕等。
5、孩子有较好的安全意识吗？
6、孩子具备必要的集体技能（轮流、排队、举手……）吗？
7、孩子有独立或者合作完成工作的能力吗？（例如老师叫他串珠子或者做手工）
8、孩子有渴望社交的意识吗？
当孩子具备了上述能力后，父母可以尝试着将儿童送去幼儿园，如果依旧不放心，可以与老师沟通，先尝试一个月，观察孩子是否适应幼儿园的生活，再为下一步的决定做打算。
此外还需要注意，并不是孩子顺利入园了就万事大吉了，持续的康复训练仍然有必要。如果孩子暂时还达不到入园的标准，也请家长不要着急，继续康复干预，等到更加合适的状态再送入幼儿园。
在这里也感谢俊俊妈妈、爸爸、爷爷对我们康复工作的支持，俊俊才有这么大的进步！
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