吴贻芳（1893—1985）
我国著名教育家、社会活动家。1928年受聘于母校金陵女子大学，先后主校23年，成为中国第一位大学女校长，也是任职时间较长的大学校长。1945年，吴贻芳出席联合国成立大会，成为在《联合国宪章》上签字的第一位女性。
1928年11月3日，是中国教育史上一个值得纪念的日子，吴贻芳的就职典礼在金陵女子大学隆重举行。35岁的吴贻芳博士担任金陵女子大学校长，这在当时是个破天荒的大事，无论是对教育界，还是对传统的中国社会，都是一个巨大的冲击。
民国时期的教育界，有“男有蔡元培，女有吴贻芳”之说。蔡元培以其“思想自由，兼容并包”的教育理念奠定了中国新式教育制度的基础，也是中国现代大学理念和精神的缔造者。而吴贻芳则以其“厚生教育”思想开创了中国女子高等教育的先河。金陵女子大学有着36年的历史，前后有美、中两任校长执校。吴贻芳继任校长之后，以她博学多才的优势，丰沛的活力，庄重严谨和身教重于言教的作风，主持金陵女子大学的校政。她担任校长的23年间，正是学校从“青春期”走向“成熟期”的过程，金陵女子大学以独特的育人方式和高质量的育人成果享誉中外，成为民国时期最负盛名的一流女子大学。
金陵女子大学在民国期间被誉为“东方最美丽的校园”，在这里，吴贻芳从事的却是一项艰难的事业。23年的校长生涯，吴贻芳面对的不仅仅有危机、战争和灾荒，还有整个社会对女子教育的偏见和压制。在当时男尊女卑的社会，女子的地位低下，女性的解放从独立开始，女性的独立则从教育开始。吴贻芳为中国女性的解放进行了可贵的探索与实践。
吴贻芳的就任给学校带来了一股春风。她明确提出学校的办学目标是“造就女界领袖，为社会之用；培养人才，从事中国的各种工作”。在吴贻芳眼里，“训练妇女为国家乃至学校的使命”，她把办学的重心转向为国家培养有学问、有道德、有服务社会本领的人才。学生也由最初必须来自宗教家庭或毕业于教会中学，改为通过入学考试向社会招生，只要考试合格，不论出身、贫富，录取一视同仁。
吴贻芳办学以“厚生”校训为宗旨，开展“全人格教育”。吴贻芳说，“厚生是人生的目的。我们不仅是为了自己活着，而且要用自己的智慧和能力帮助他人、造福社会。这样不仅有益于别人，自己的生命也会因之而更丰富。”如何使办学宗旨具体化呢？针对金陵女子大学招收女生的实际，吴贻芳把培养学生的健全人格作为办学的目的，强调德、智、体、群、灵五育充分发展。为此，吴贻芳作出许多努力。
金陵女子大学是近代率先引进美国先进的办学模式和教育理念的高等学府，其促进学生专业水平的提高、完善智慧和能力，主要依靠的是发展学生的专业兴趣，并从学校教育教学的各个层面引领学生专业兴趣的发展。学校专业设置几乎包括了同时期欧美大学的各个专业。广泛的专业设置，保证了学生根据自己的兴趣选择所要就读的专业，而且学校尊重学生的兴趣和选择，在教学管理中对学生转专业的条件非常宽松。学校对于学生专业的选择、专业兴趣的尊重与宽容，成就了许多女界精英。
吴贻芳在办学中坚持教育着眼于人的全面性和知识的综合性，注重中英文学习，主张通识教育与专才教育相结合。比如，社会系重视课堂教学与社会实践的结合，经常组织学生开展社会调查，就某些专题进行分析研究，与过去以教材为中心的教学方式不同，教学主要以问题为中心，采用讨论式、参与式方法。音乐系学生基础课是必修课，修钢琴不能不修合唱，修声乐不仅要学钢琴，还要学“四手联弹”，而且要举办音乐会才能毕业。因此，学生不会有“音”无“乐”或有“声”无“乐”。凡学校毕业的学生，在社会上很快就能胜任各自的工作岗位。
吴贻芳出生于一个破落的官僚之家，也是曾经裹过小脚的女人。在吴贻芳看来，人只有具备健康的身体才能谈得上健全的人格与坚强的意志、精神。她在学校十分重视文艺体育活动，并且在体育课上创造性地融入了美育的内涵，使之可以适合女性的特点。这样的体育课是每个学生在校四年的必修课，运动场上的金陵学子，是一道美丽的风景线。许多学生毕业后都深情地回忆，是这所大学让她们拥有了健康的体魄，即使到了晚年，她们依然腰板笔直，自信、热情，充满朝气和活力。
吴贻芳的教育实践是跨时代的，她努力提倡和培养女性的自立自强精神和独立思考能力，鼓励学生接触实际，深入社会，服务乡村，造福妇女儿童。抗日战争期间，师生在中华民族深重的灾难中表现出一种强大的精神力量。这样一个以女性为主体的学校，在万里流亡中依然坚持办学，而且在艰苦的大后方，为妇女儿童做了大量的服务工作。金陵女子大学是抗战胜利后南京最早复课的大学。
吴贻芳一生未婚，把一个女人生命中最绚烂的时光献给了金陵女子大学，面对战乱和数次危机，她用女性无比的坚韧和非凡的勇气，坚守着中国女子教育的阵地。金陵女子大学先后向国内外输送了999名毕业生，被誉为吴贻芳送给社会的“999朵玫瑰”。在金陵女子大学师生走过的道路上，留下了女性解放的一个个踏实的脚印。
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