1、这是一所有着百年文化积淀的老校。
她创建于清末新政时期，和西安府学（今西安中学前身）一样，她的年轮里，记录着陕西近代教育发展的历史。她的荣辱兴衰，是中华民族艰难兴教的缩影。
百年的历史，给她留下了丰厚的人文底蕴。她不像初生者的浮躁好动，也不像暴富者数典亡宗。她铭记着几十位校长的业绩，她继承着数百位老师的精神财富；它能说出八十年前，于佑任先生题词的内容，她保存着七十年前邵力子先生赠送的《万有文库》丛书。她知道感恩，因而，她才知道如何育人。
百年历史，物化在安康中学一草一木的荣枯之中；百年历史，浓缩在规模不凡的校史馆里；百年历史，沉淀在徐校长朴实、谦逊、深沉的言谈之间。
2、这是一所有着良好办学业绩的名校。
百年来，她一直以自己的办学业绩令人敬重。尊敬它，是因为她培育了数以万计的莘莘学子；尊敬她，是因为她具有历经沧桑而生机盎然的活力；尊敬她，是因为她在传播文化的同时，保存了文化。
对于这样一所学校，如果你不看她的升学成绩，你就不知道她在安康人心目中的地位。但是，如果你仅仅看到了的升学率，你就没有读懂她的博大精深，没有看到她在安康社会风化乃至生活习俗演进中的巨大作用。教育的成果，就是受教育者把你教给他的知识忘掉后，沉淀在他们身上的人文元素。安中的功绩在汉水两岸，在秦巴山区，在千家万户文明化不断提升的生活之中。
在这样一所学校任教是幸福和崇高的。你没有前不见古人，后不见来者的孤独。你站在巨人的肩膀上，延续着一百年前哲者的理想。先哲的业绩因为你的努力而延伸，你的生命也将在后人的继承中辉煌。
3、这是一所具有现代教育理念的学校。
她不仅继承了中国教育传统的育人思想，还对当今最为流行的教育理念有着自己深刻的理解。她不满足于对“全面发展”的肤浅解释，而是把它看作育人的宏观目标。面对不同的学生，她以自己对生命发展规律的深刻认识，提出了“和谐发展”的观点。力图使学生的发展带有更多的个性化色彩，使得所有的学生都有可能在自己的基础上获得进步和喜悦。
她提出的“民族、理想、荣誉、科学、进步、文明”的校训，既包含了爱国、共产主义、集体意识。包含了当代公民的基本素养。
古老的学校正跟随着时代的步伐在昂首挺进。
二、两点建议：
1、深刻领悟“示范”的含义，承担更多的社会责任。
在新中国的教育发展史上，很长一段时间，迫于经济的压力，我们一直实行重点中学制度。将有限的财力集中投在部分学校，以满足社会对高精尖人才的需要。当社会发展到今天，物质资料不断丰富的人们，普遍有了接收高质量教育的要求，教育的均衡发展便成了全社会关注的焦点。在这样的形势下，以国民之财力培育出来的“重点中学”，不能再继续过去的生存模式，而是要还报于社会。这种还报，不仅仅是财力、人力上对某个中学的帮扶，而是以自己的办学理念、办学实践为更多的学校提供可以学习和参考的经验。
“示”是给人看，公开地给人看。“范”是“可范”，是别人可以学的楷模。公开给人看，就不能做见不得人的事。就不能弄虚作假。
教育的“育”其本意是母亲分娩。它包含着母爱和真诚。因此，示范学校不能作秀，而是实实在在地以博爱之心，培育当代新人。
“以力助人，是好人；以财助人，是善人；以理助人是贤人”。安康中学，理应是教育界的“贤”者。
2、明确自己“府学”的地位，引领当地教育的发展。
从初建立开始，安康中学就是一所“府学”。如今依然是安康市教育局直属的中学之一。“府学”不仅仅是学校归属与他人不同，更重要的，在于它的引领作用。
我们不能因为比某某县学多考了几个学生而沾沾自喜。因为，我们在资金、师资、生源、地理位置、人们心理倾向等等方面，都有着得天独厚的条件。
我们值得骄傲的，应该是：我们身上怎样集中体现了安康教育人的理念和人格魅力；我们为安康的教育发展探索了一条什么样的道路；我们为安康教育的进步提供了怎样的可以借鉴的经验。
安康中学的“示范”价值，就在它作为经济欠发达地区的百年老校、府学，给当地教育所起的“示范”作用。
祝安康中学好运！
2011-1-14安康
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