浅谈朗诵的节奏

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浅谈朗诵的节奏 | 紫烟

亲爱的听众朋友，今天我们来聊一聊朗诵的节奏。是的，朗诵是有节奏的。什么是节奏？我认为节奏就是诵读者语音的抑扬顿挫，语调的轻重缓急，语速的快慢有致。节奏就宛若歌曲的旋律，是有高低、起伏、快慢的一种变化。

我呢非常喜欢阿紫的作品《读中国》，这一篇作品，少说读了也有三五十遍了。从诗句中，可以让我们感受中国悠久的历史，古老的文明，灿烂的文化。那么，这样的一篇作品，我们怎么读才能够让文字更加地鲜活起来、立体起来呢？通过我反复地诵读、反复地去揣摩、反复地去尝试，我觉得在朗诵中体会到了诗歌的韵律美，感受到了诵读的节奏美。

《读中国》全诗大量地运用了排比句式，既好读，又不好读。说它好读，是诗歌的主旋律大气恢弘，便于情感递进增强。说它不好读，那就是相同的排比结构，我们要怎么样读才能读出节奏的不同，从而让文字跳动起来，让文字鲜活起来，给读者带来听觉上的舒适和享受。

诵读刚开始的时候，“在东方……在东方……”，我怀着一颗自豪的心以平稳的语速进入的，可以说是不急不缓。力求吐字发音圆润、饱满。对关键词语“腾飞””巨龙”重读。而后两句“在东方……在东方……”则提高语速进行连读处理，情感也随之递进，直至“让我们和世界一起”戛然而止，此处通过停顿，目的是为了突出后面的本首诗的灵魂“读中国”这三个字。这个小节呢我是力求通过轻重、快慢、停连的变化来读出诗歌的节奏，从而将听者带入中国这部延绵万里的历史雄伟画卷之中。

说到“停连”，顾名思义就是在诵读的过程中，我们的语音有时候需要停（停顿），有时候呢又需要连（连读）。停连它是节奏变化的关键。这里的“停”可以不完全在有标点的地方停，也可以根据句意、情感的需要在没有标点符号的地方停。而这里的“连”，即指的是可以打乱原文本中的标点符号，根据内容或情感的需要，把一句两句甚至三句四句连起来诵读。连读的内容大多一气呵成，语气激扬，情感充沛。停连有致，才会节奏分明。

例如在读“和长辈谈……”我呢是放缓语速，重音落在“老树””渔火“”白发”。轻而缓的语调给读者留有想象的空间，留有我们说的那个画面感。“和晚辈谈……”我则运用连读，语气渐强、直至铿锵，重音落在“崛起“”希望“”力量”，重而连的语音抒发了对中国的热爱，更传达了一种精神和力量。通过快慢起伏的节奏变化，前后这样形成了对比，让听众能够充分地感受到中国的灿烂和辉煌。

通过刚才这两小节的诵读，我还体会到，节奏的变化，可以说到处都有，到处都在。它既可以在句子与句子之间产生变化，（例如前后两句话的高低起伏产生的节奏变化）也可以是小节与小节之间发生变化。（例如和长辈谈……和晚辈谈……就是两个小节之间产生的节奏变化）但是，无论是何种节奏的变化，都要植根于作品的内容和情感。我们要找准节奏，这样才能让我们的诵读有声有色，多姿多彩。

以上是我在朗诵中的一点感悟，并不成熟，欢迎各位老师批评指正。在此，也感谢那些一直给予我支持和帮助的朋友们，愿我们继续互相鼓励，携手并肩，一起走向诗和远方……

请欣赏紫烟诵读《读中国》

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紫烟，黑龙江省省级普通话水平测试员，市、区朗诵家协会会员，朗诵爱好者。愿用声音诠释文字，用诵读点亮人生。

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