2011年重庆中考语文复习研讨

                  ——关于古诗文复习

                                 

　　古诗文部分成绩的好坏，直接关系到中考语文成绩的成败。下面根据自己的教学实践，谈谈中考古诗文复习的方法。

     2009年和2010年考试大纲中明确指出，古诗文在中考语文试题中占17%，从分值来说就是25分左右。古诗文又分为两个部分，古诗文默写填空和文言文阅读。这两部分的分值分别是10分和15分。2010年跟2009年考试说明相比，要求学生背诵的古诗词和文言文考查重点变化较大。20首古诗词中，有7首新诗词，分别是《送杜少府之任蜀州》（王勃）、《行路难》（李白）、《望岳》（杜甫）、《白雪歌送武判官归京》（岑参）、《观刈麦》（白居易）、《浣溪沙》（晏殊）、《游山西村》（陆游），2011年则将《送》与《白》删去。另外，在10篇文言文篇目中，新增了范仲淹的《岳阳楼记》，2011年则新增了《小石潭记》。

（一）古诗部分：（10分）

    2011年中考古诗考试范围：古诗仍然是20首，篇目是

 1. 《诗经  蒹葭》

 2. 《诗经  关雎 》

 3. 《观沧海》（曹操）

 4. 《次北固山下》（王湾）

 5. 《春望》（杜甫）                    

 6. 《行路难》（金樽清酒斗十千  李白）

 7. 《望岳》（杜甫）  

 8. 《江城子》（老夫聊发少年狂）（苏轼） 

 9. 《早春呈水部张十八员外》（韩愈）

 10.《观刈麦》（白居易）

 11. 《赤壁》（杜牧）

 12. 《夜雨寄北》（李商隐）

 13. 《相见欢（李煜）                    

 14. 《渔家傲□秋思》（范仲淹）

 15. 《浣溪沙》（一曲新词酒一杯  晏殊）             

 16. 《游山西村》（陆游）

 17. 《过零丁洋》（文天祥）

 18. 《天净沙□秋思》（马致远）

 19. 《山坡羊□潼关怀古》（张养浩）

 20. 《酬乐天扬州初逢席上见赠》（刘禹锡）

     中考将从这20首之中选择5首中的名句，一句一分，有错别字就不给分。除了直接默写就是指引性默写，今年还特别提到要在10篇古文中出默写题，但强调是名句。去年就从《岳阳楼记》中选取了“不以物喜，不以己悲。”和《出师表》中选择了“受任于败军之际。”那真正的古诗的默写也就只有6分或7分。

     怎样才能将这7分抓到手呢？

  （—）对以上篇目一定要熟记于胸。

   包括对整首诗的背诵和对诗句内容的理解。理解之后才能永久记忆，而且指引性默写也要靠对诗句的理解。既然是总复习，学生对诗句的理解因能够已经没有多大的问题，这一阶段主要就是再次的强化记忆。要做到脱口而出。

  （二）对重点诗句（名句）的记忆和默写，尤其对重点字或难写字。          每首诗的名句的筛选应该是我们要帮学生做到的第一环节。纠正错别字是老师要帮学生做的第二环节。难写字会自然引起学生重视，别字才是关键，老师特别要在自己多年的经验的基础上判断学生易犯错误的字词，反复提醒和练习。比如：“留取丹心照汗青”的“汗”常会写成“汉”；“宫阙万间都做了土”中的“做”写成“作”。

   如果不注意细节，在背诵上下多大的功夫都是付诸东流的。所以这部分的工作是在理解诗句内容基础上的抓细节。既要能背还要理解，更要写得准确。对这10分我们的要求是不丢分。

理解——背诵——默写——纠错——默写

（二）文言文阅读。（15分）
      今年明确指出文言文阅读考试范围缩小到10篇，把去年的10篇中的《爱莲说》（去年的中考阅读）改为《小石潭记》之外没有别的变化。范围如下：

1 《论语》      2 《曹刿论战》

3  《三峡》     4 《送东阳马生序》

5 《马说》      6 《出师表》

7  《记承天寺夜游》8  《邹忌讽齐王纳谏.》

9 《岳阳楼记》10 《小石潭记》

　

 以2009年中考文言文为例：选取《醉翁亭记》的“环滁皆山……太守醉也。”共有三题：第一题，给加点字注音。第二题，翻译两个句子。第三题，对文意的理解（选择题）。第四题，用自己的话描写滁人游景象。2010年选取《爱莲说》。前两题题目一样。第三题，用自己的话说说“君子”应是怎样的人？第四题，说说你喜欢的花并说出你喜欢的理由。

比较看得出，前两题都是对文言基本的字音的识记，读准文章中的字音，特别是古今异义和通假字的字音是第一步。

第二步，对课文中的重点和难点字句的翻译和识记。所谓重难点主要是能体现文章主旨，能表达作者的写作意图或是作者的理想愿望的句子。这样的句子应该让学生把翻译落实到字上，学会自己翻译，而不是单纯的记忆，因为单纯记忆很容易遗忘。

第三题是3分，分值比其他三题的4分比起来少，但此题考察的一定是学生对文意的理解，必须是紧紧围绕着作者的写作背景和创作的目的展开。所选的10篇课文基本上是短小的篇幅，所以要求学生至少能理解每一句话的意思，从而全面掌握文意。对文章大意的了解是能完成此题的前提。

第四题，是结合课文展开的开放性试题。在第三步之后要完成此题需要的就是大体的技巧了。要看清字数的要求，要明白要求我们结合课文的什么展开，谈自己的时候一定要落到实处，不能只说大话。在大量的训练中练习把自己的思想和作者的思想相结合来完成题目的方法。

    我们在复习时也可以采用分类法。例如，在复习通假字时，可以将10篇古文中的通假字，整理制订一个《通假字表》，列出通假字的出处，所通假的字、原义、通假义等，这样一目了然，便于记忆。其他的知识点，如：古今异义、词类活用、一词多义等，都可以采用同样的方法来归类复习。对于文言课文的复习可以理清思路、概括中心、划分段落、概括段意，体会文中的关键句，体会文章给人的启示、蕴涵的深刻哲理等。

识记字词——翻译句子——把握主旨——掌握技巧

总之，古诗文部分想要考高分，只有付出汗水。读、背、写是基本和根本。