我教语文后的第一位师傅，是宋老师。那年，我第一次教一年级，她第八次教一年级。
那时候的我很年轻，啥都不懂。嘴巴笨，不会说话；声音小，怕吓到蚂蚁。从教学到班级管理，从布置作业到课堂常规，于我都是新的。
于是，只要有空，我就往宋老师的教室跑。我什么都学，她就是跟家长打电话，我也要偷偷听一耳朵。
她总是说：“一年级教啥？全是细节。”
她们班的作业本，收上来总是整整齐齐干干净净，没有一个本子的角卷起来，没有一本封面脏兮兮。
她的班级，不管什么时候走进去，都是规规整整，非常舒服。
我还远远没有达到师傅的高度，但是“细节”二字，我努力记住了。
班级管理的细节
“看天看地看墙壁，中间还要看空气。”这是每次走进教室都要做的事。
桌椅不整齐？
“请把桌椅摆整齐。”每一组竖排对哪条线，横排对哪条线，清清楚楚，直接对线。慢慢地，这个工作可以交给预备铃响后，组织读书的同学。
地上有垃圾？
“同学们检查自己的桌椅下面有没有垃圾，快速收拾一下。”于是，孩子们一起行动，很快就能收拾好。怎样让孩子们做到爱护班级卫生？这是另一个话题了。
书包并没有都在书包柜里？
“这几个书包是谁的？快来整理一下。”时间长了，有时候也会严厉地说：“如果总是放在地板上，我下次就要扔进垃圾桶了。”
收拾书包和书包柜，当然功在平时。开学初带着收了好长时间，明确书包柜里的书、枕头、书包如何放置，慢慢地，放学前我只要喊一声：“我要检查书包柜哦！”孩子们就会快速收好，请我检查再出去排队。
其实，需要检查的，也就那几个孩子。每次我说检查，其实就是在提醒他们：书包柜要收好才能走。大多数孩子都有这个能力，但没有这个习惯。
上课前桌面上的书本文具不整齐？
从第一节课开始，就要告诉孩子，你的课前准备是什么要求。拿哪些书？怎样摆放？是要笔袋还是放铅笔？每一样都要规范。当然，只是说说，肯定没用，重点是做。每次上课前先检查是否规范，不规范的一一纠正。
每次上课前，我对课桌的要求都是一样的：大本的书放下面，小本的放上面，一本一本放整齐，打横摆在左上角。铅笔、尺子、橡皮擦全部在笔袋里，笔袋拉上拉链。“我说拿笔的时候再拿。”
只有这样，才能保证上课时孩子们的注意力在老师身上。
当然也有听着听着课就去翻书或者拿笔的，有这个动作出现，就要直接或者巧妙地制止，不然，孩子们会以为上课玩东西是允许的。
口罩没戴好？
如果只是提醒，那么，一节课就算什么都不讲，光提醒戴口罩，都不能保证每个孩子都能做到，总有人一转眼的功夫就把口罩拉下来了。
怎么办？
不戴口罩，就是思想上认识还不够，不知道戴口罩的重要性，老师越是管，孩子们越是觉得，在为老师戴口罩。
课上，我向孩子们讲解了现在全面放开意味着什么。详细描述感染后的感受，解释如果是重症，影响到肺部，不能呼吸，需要做哪些措施。最后是怎样的结果。
“如果每个人都不可避免要感染，戴着口罩，接触的病毒少一些，症状就会轻一些。”
下课再看戴口罩的情况，明显好了很多，不小心拉下口罩的孩子，看到我，就快速戴好。
规则说明确，指导要细致，道理讲明白，反馈需及时，和善而坚定。
课堂上的细节
细，不等于啰嗦、细碎，也不是纠结于细枝末节。我认为，一年级的细，是用孩子听得懂的话，说出孩子做得到的要求。
上课时孩子总是玩东西，怎么办？
上课前我先扫视一圈，确保书本要按要求放在左上角，铅笔尺子橡皮擦都在文具盒里待着，桌面干净整洁，手上没有任何东西。
如果上着上着课，有孩子拿出笔或者尺子来玩，我会要求收好：“现在没说拿笔，把笔放回笔袋。”
只要坚持这样要求，不久之后，学生就知道你的规则是什么，只要一个眼神，学生就知道怎么做了。
读课文时，有孩子就是不张嘴，怎么办？
直接点名、表扬旁边的同学、走到这个孩子身边等等，做法有很多。那天集备，我分享了我的做法。
以《春夏秋冬》这篇课文为例，读书前我这样要求：“现在请大家自由朗读课文，一会儿我检查，每个人都要会读。我的读心术大家都见识过吧？谁不会读，我一眼就能看出来。”
学生开始练习，我开始巡视。
检验环节：“现在我要开启扫描模式，每个同学都要张嘴哦，我看看谁没读。春夏秋冬，预备——齐——”
连哄带骗，谁也不敢偷懒了。如果还是有个别孩子不张嘴，我就把手放在耳边，做倾听状：“刚才是这个方向读得特别好听，我还想听一下。”“糖衣炮弹”总是好用的。
书写时总是写得不规范，怎么办？
一年级的写字教学，我确实做得特别细。细到什么程度呢？
以下图的“春”字为例。首先用“春天，三个人晒太阳”的口诀识字字形，强调下面是“日”，因为是“晒太阳”。这时候不要说“不要写成目”，尽量只强调正确的是什么。
然后观察笔画位置及特点：三横中，中横最短，下横最长；下横落在横中线；撇的起笔在竖中线上；撇捺中间分开；下面的“日”字，中间那横靠左不靠右。
是的，就是要这么细。“雨”字变“雨字头”是怎么变的？放在一起观察、比较；“花”的草字头，两横不是平行，而是上宽下窄往里收；写“飞”字的时候，横斜勾的横，写到竖中线就开始往下竖，到了横中线斜出来，这样就好看了。
经过这样细致的讲解，学生不仅记住了字的写法，不仅写得漂亮，还培养了他们仔细观察、用心书写的习惯。
一年级，就是要这么细。
作者 | 陈婕（深圳市龙华区行知学校）
责编 | 清落
联系客服
