1.《课程标准》的作用有哪些？
①课程标准是国家对各门学科的教学提出的统一要求和具体规格，是国家对学校教学实行领导的一种重要工具。
②是编写教科书和教师进行教学的直接依据。
③也是衡量各科教学质量的重要标准。
④教师可以将课程标准作为检查自己教学质量的依据。
2.如何贯彻启发性教学原则？
贯彻启发性原则的基本要求：
①调动学生学习的主动性。
②启发学生独立思考，发展学生的逻辑思惟能力。
③让学生动手，培养独立解决问题的能力。
④发扬教学民主。
3.简述说服教育法的应用要求。
运用说服教育法要注意以下几点要求：
1.明确目的；
2.富有知识性、趣味性；
3.注意时机；
4.以诚待人。
4.简述我国基础教育课程改革中课程评价基本特点。
（1）评价目的是立足过程，促进发展。
（2）评价主体和内容多元化。提倡教师、学生、家长、管理者共同参与到评价过程中，对学生所做的评价为全面素质评价。
（3）评价方式多样化。
（4）重评价过程。
5.如何贯彻直观性教学原则？
①正确选择直观教具和现代化教学手段。
②直观要与讲解相结合。
③重视运用直观性语言。
6.影响学生身心发展的因素有哪些？
根据辩证唯物主义的观点，人的发展是多因素相互作用的结果，主要表现为遗传、环境、教育、以及个人主观能动性。
首先，遗传是先天性因素，它是个体发展的物质前提，为个体的身心发展提供了可能性。
其次，环境对人的发展起着很大的制约作用，它使遗传提供的发展可能性变成现实。
再次，学校的教育在人的发展过程中起着主导作用。
最后，个体身心发展的内因在于人的主观能动性。它是促进个体发展从潜在的可能状态转向现实状态的决定性因素。
7.简述新课改中教师角色发生了怎样的变换？
①新课程要求教师应该是学生学习的促进者
②新课程要求教师应该是教育教学的研究者
③新课程要求教师应该是课程的建设者和开发者
④新课程要求教师应该是社区型、开放型的教师
⑤新课程要求教师应该是终身学习的践行者。
8.简述教学过程中的基本规律
（一）间接经验与直接经验相统一（间接性规律）
（二）掌握知识和发展智力相统一（发展性规律）
（三）传授知识与思想品德教育相统一（教育性规律）
（四）教师主导作用与学生主体作用相统一（双边性规律）
9.我国素质教育的内涵是什么？
（1）素质教育是面向全体学生教育
（2）素质教育是全面发展的教育
（3）素质教育是促进学生个性发展的教育
（4）素质教育是以培养创新精神为重点的教育
10.简述如何建设一个良好的班集体
（一）制定共同的奋斗目标
（二）选拔和培养学生干部
（三）建立严明的班级纪律
（四）形成正确的集体舆论和良好的班风
（五）组织形式多样的教育活动
11.如何开发和利用课程资源？
（1）进行社会调查
（2）审查学生活动，总结和反思教学经验
（3）开发实施条件
（4）研究学生情况
（5）鉴别利用校外资源
（6）建立资源数据库
（7）发挥网络资源的作用
12.上好一堂课的基本要求。
（1）教学目标明确 ；
（2）内容正确 ；
（3）方法得当；
（4）表达清晰；
（5）重点突出；
（6）组织严密；
（7）课堂气氛热烈
13.备课的基本要求
首先，做好三项工作：钻研教材，了解学生和设计教学方法，即备教材、备学生、备教法。其次：写好三种计划：分别是学期的教学进度计划，再次是写好课题（单元）教学计划，最后是写好课时（教案）教学计划。
14.简述谈话法及其运用的基本要求。
谈话法也叫问答法，它是指教师按照一定的教学要求向学生提出问题，要求学生回答，并通过问答的形式来引导学生获取或巩固知识的方法。
运用谈话法的基本要求：（准备计划，提出问题，善于启发，做好小结）
（1）要准备好问题和谈话计划。
（2）提出的问题要明确，能引起思维的活跃，问题的难易要因人而异。
（3）要善于启发诱导。
（4）要做好归纳、小结，使学生的知识系统化、科学化.
15.简述教师专业化发展的内容
（1）专业理想的建立。
（2）专业知识的拓展与深化。教师专业知识主要包括本体性知识、条件性知识、实践性知识和一般文化知识。
（3）专业能力的提高。这种专业能力包括语言表达能力、组织管理能力、组织教育教学能力、自我调控能力以及自我反思能力。
（4）专业自我的形成。
16.简述教师专业化发展的途径（策略）
教师专业发展的途径包括师范教育、新教师的入职辅导、在职培训、自我教育。除此之外，作为教师还可以从以下几个方面着手来促进自身的专业发展：观摩和分析优秀教师的教学活动；开展微格教学；进行专门训练；反思教学经验。
17.简述班主任的职责
(1)了解学生；
(2)组织和培养班集体；
(3)建立学生档案；
(4)个别教育；
(5)班会活动；
(6)协调各种教育影响；
(7)操行评定；
(8)写好工作计划与总结。
18.简述了解学生的内容与方法
（1）了解和研究学生个人。
（2）了解学生的群体关系。
（3）了解和研究学生的学习和生活情境。
解和研究学生的方法：
（1）观察法
（2）调查研究法
（3）分析书面材料
（4）与学生本人的谈话来了解。
19.简述教育对人的全面发展的影响作用
学校教育在人的身心发展中起主导作用其原因如下：
（1）学校教育是有目的、有计划、有组织地培养人的活动
（2）学校教育能有效地控制、影响学生发展的各种因素
（3）学校教育由专门从事教育工作的教师负责
学校教育在影响人的发展上的独特功能
（1）学校教育对个体发展做出社会性规范
（2）学校教育具有加速个体发展的特殊功能
（3）学校教育对个体发展的影响具有即时和延时的价值
（4）学校具有开发个体特殊才能和发展个性的功能
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