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[转载]九年级语文后进生转化工作计划 -- 梁翠坚 -- 中山教师博客 1363.cn -...
九年级语文后进生转化工作计划
2008-04-03 10:01:09.0
……
首先、要建立一种和谐友好的师生关系
,对待学生,必须以“坦诚相待,真心信任”为指导思想,消除对立情绪,与学生进行充分的交流和沟通,了解造成当前局面的原因,与学生共同分析、认识形势,商议对策。要在班风稳定的基础上继续抓好学风建设,争取取得更好的成绩。创设真正的民主、平等的课堂气氛。真正地开始关注学生的发展,关注学生的意见、情感和反映。课堂上我总是鼓励学生大胆质疑、表达,认真地去尊重学生,倾听学生。如此,师生的距离和鸿沟自然就逐渐缩短和消失,沟通和交流才有真正意义上的可能。师生关系也自然得以改观。从这个角度上加强培优补差工作。
其次、要关注关爱后进生 决不放弃每一个学生。有人说“哀莫大于心死”,尤其是对于学习上后进的同学而言,他们很需要老师的关注和提醒,老师给他们提出一些力所能及的要求,他们会感觉到老师对他们的关心和重视,从而激发出学习的兴趣,至少会在老师面前作出些样子来。如果老是不给以鼓励和帮助,反而鄙视甚至抛弃,将会使他们彻底失去上进的信心,从而自暴自弃。其实,每个人都有他独特的优点和长处。学习上后进的同学在其他很多方面往往有独特的优势。我们不应只以考试成绩这一个方面来抹杀他们其他方面的优点。可以充分鼓励他们发挥自己的优点,树立人人都可以成才的信念。鼓励他们全面发展,以适应未来社会的要求。
坚持关心“人”的发展、坚持以人为本的教育价值取向。
不能认为到了九年级了,差生们在学习上提高的空间已经不大了,因而在教育教学中不去关注他们,这样对他们的成长是相当不利的。同时,一旦这些学生的积极性得不到发挥,他们的特点得不到发展,而感觉到处于班级和学校教育的“边缘地带”,反而有可能激起他们的逆反心理,导致自暴自弃甚至故意捣乱,反而会使他们成为班级管理和学习中的一大消极因素,给班级工作和同学们的学习带来负面的影响。同时也违背了我们学校教育的初衷。学生们每个人的个体差异是客观存在的,后进生其实更需要更多的关心和帮助,我们做老师的决不能对他们有所歧视,而应该积极投入更多的热情和爱心。多鼓励和肯定,使他们感受到集体的温暖。
与全体任课教师一起形成合力,进行后进生转化工作。全体任课教师要共同分析学生特点,讨论制定对学生的教育方法,同时不妨对家长也进行一些思想观念的教育,以帮助形成一种良好的教育环境。对学生,要以鼓励为主,宽严相济。对他们一再出现的错误,既不能简单的放弃,也不能一味地施以过分严厉批评,而是要坚持以一颗宽容的心来要求他们,感化他们。
后进生转化工作是我们在教学中必须面对的一项工作,它关乎人的发展和未来,我们要重视、努力探索。
 
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